| 标题 | 中职俄语课堂教学有效性研究探索 |
| 范文 | 袁娟娟 【摘要】中等职业教育以培养学生的能力为重点，为社会培养各种各样技能型的人才。随着国际经济的不断发展，中俄两国之间的联系越来越密切。因此，我国很多地区的中职学校开始对学生开設俄语课程。基于这门学科的独立性，我们在进行教学实践时总会遇到各种各样的问题。本文将针对中职俄语课堂教学的有效性进行简单的研究和探索。 【关键词】中职学校 俄语 课堂教学 有效性 【中图分类号】H35 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0002-01 在当前的中职教学过程当中，课堂活动是俄语课堂教学的重要手段。从大体上来讲，大部分的教学都以课堂为场所，以课堂活动为载体。教师对课堂教学的活动进行精心的设计，并通过多样化的教学手段来吸引学生主动参与到教学活动当中去，是学生汲取知识、教师开展教学的主要途径。不论是任何学科的教学，教师都会注重课堂教学的有效性。有效性能够得到提升，学生才能够在固定时间的学习更多的知识，从而推动自身能力和水平的发展和提升。在中职俄语课堂教学方面，想要提高教学活动的有效性，需要从多方面进行着手研究和探索。 一、提高俄语课堂教学活动的有效性 随着素质教育的不断发展，教学课堂中越来越注重确定学生的主体地位，让学生做课堂的主人，主动参与课堂活动已经成为了教学的追求。俄语教学也是如此，教师在开展课堂教学时应当尽可能地调动学生的主观能动性，拓展学生的语言思维，让学生在学习的过程中获得成功的体验，并且通过因材施教的方式来促进每一个学生的发展。具体来说，提高俄语课堂教学活动的有效性，需要遵循以下几个原则。 1.人文性原则 众所周知，学生是学习的主体，是具有独立意义的人，同时也是独特的个体。教师在设计课堂教学活动时，应当考虑到每一个学生的个性特点，打造更加人性化的课堂，体现人文性原则。简单来讲，在一个班级里，学生在学习水平方面会表现出较大的差异，不同层次水平的学生所对应的学习需求也不同，这就要求教师需要认真贯彻落实因材施教的教学理念，设计不同层次的教学活动，让不同水平能力的学生都能够参与到课堂活动中来，从而得到属于自己的发展。 在教学的过程中，建议教师将学生分为主要的三个层次，比如说学习水平较低的C层学生、学习水平中等的B层学生和学习水平较高的A层学生，为三个不同层次的学生打造不同的活动，充分关怀每个层次学生的发展。同时，要注意根据学生的进步或退步来进行层次的调换。 2.生成性原则 在传统的教学模式下，课堂教学的活动形式单一，教师往往喜欢用灌输式教学来让学生接受更多的知识。在这样的课堂中，只注重结果，忽略了过程。实际上，学生的学习应该更多的注重过程，教师应当对学生进行一定的启发，然后促进学生进行自主探究或合作交流，引导学生在解决问题的过程中增长知识。所以，为了提高俄语教学课堂的有效性，教师应当致力于设计生成性的课堂活动，重视学生的学习过程，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。在此，笔者将简单介绍几种方法。 调查法。做调查是课堂中最常见的活动形式之一。这种形式的教学活动往往更加注重学生的合作过程，在活动中学生能够在小组之内科学合理的分工，然后通过动口、动手、动脑来完成相应的任务。在此过程中，学生的俄语水平将能够得到有效的提升。 编故事法。学习一门语言最基本的目的就是为了用它来进行表达。因此，教师可以在教学课堂内采用编故事这种教学方法来锻炼学生的语言表达能力，巩固学生的语法知识。在进行此类活动时，教师可以适当的提供给学生一些信息或话题，然后让学生以小组为单位进行情节的扩充，以此来锻炼语言表达能力和正确的句型用法。 辩论法。辩论法在教学过程中比较常见，相对来说难度较大。教师可以在学生具有一定的俄语基础之后，利用这种方法来开展课堂活动。不仅能够提高学生的思辨能力，还能够在辩论的过程中提高自身的口语能力。 3.鼓励性原则 每一个学生都是处于发展过程中的个体，他们往往身上隐藏着巨大的潜能。所以教师在教学过程中应当更加注重挖掘学生的潜能，充分地对学生进行鼓励和肯定，为学生树立学习自信心，让学生能够主动地学习。来自教师的表扬和夸奖永远都是学生积极学习的动力，课堂活动中的鼓励更是能够成为促进教学有效性的法宝。 二、提高俄语课堂有效性的具体策略 详细来说，提高课堂有效性有许多具体的策略。如果我们能够遵循上述的三个原则，结合教学内容和学生的学习特点来设定教学活动，实施教学策略，那么相信课堂教学的有效性能够得到事半功倍的提升。 1.营造良好的语言氛围 俄语是一门实用性的语言，在对语言进行学习的时候，最关键的教学策略是要营造良好的语言氛围。众所周知，我们的母语是汉语，因此，在接受俄语学习的时候可能会有相对的一点难度。如果能够营造出良好的语言氛围，就能够让学生从心里更容易接受俄语的学习，同时也能够激发学生的学习兴趣。观看俄语影片、向学生讲述一些俄国的风俗人情故事、介绍一些俄国著名的人物、在课堂的开端播放俄语歌曲等等，这些具体的做法都能够起到营造氛围的效果。 2.重视师生之间的交流 在整个课堂教学过程中，主要的参与人物就是教师和学生。师生之间的关系直接会影响到教学有效性的提升。作为一名老师，要深刻的意识到“亲其师，信其道”的巨大影响，来自教师的关爱能够促进师生之间的积极互动，同时，也能够让学生爱上俄语这门课程。课堂上一个温柔的眼神、课下一句暖心的关心、以身作则做出的良好表现、一个会意的微笑以及一句充满正能量的鼓励，都能够成为联系师生关系的纽带。 3.充分发挥合作的作用 俗话说，众人拾柴火焰高。在课堂教学的过程中，教师应当善于引导学生进行合作交流。学习一门语言，一个人闭门造车是得不到良好效果的。在平常的课堂上，教师可以设计学生合作对话环节，为学生留出互相交流的时间，让学生进行自主合作。在这样的课堂中，我们能够听见更多的学生的欢声笑语，能够看到学生巨大的进步速度。 三、研究课堂教学有效性的意义 研究课堂教学的有效性，是每一位教师在工作过程中的任务。经过有效的研究，能够让学生、教师和教学三个方面得到有机地和谐统一。对学生来说，提高课堂教学的有效性能够促进其得到更好地发展；对教师来说，提高课堂教学的有效性是其职责和义务，也是自我价值的肯定和实现；对于教学过程来说，提高课堂教学的有效性能够提高教学质量，让教学更加深入人心。 参考文献： [1]中等职校专业课合作学习：内涵、价值及其实施[J].钱明明.职教通讯.2004（11）. [2]中职基础俄语课堂教学设计的有效性研究[J].蔡昭学.科教文汇（中旬刊）.2012（08）. |
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