| 标题 | 八年级语文作文教学困境分析及对策研究 |
| 范文 | 赵寿喜 【摘要】新课程改革背景下，我国的初中语文教学也在不断地实现教学模式的创新，特别是在信息化时代背景下，运用多媒体等技术手段使得初中语文教学取得了一定的成效。八年级阶段的语文教学工作一直都是教学的重点，该阶段的学生不仅要在阅读能力及文字表达上注重能力的提升，还要从作文上培养其语文的功底，这样能够帮助学生提升学习成绩，对学习成绩的提高有着较好地推动作用。因此，八年级阶段的教师要积极尝试各种方法，注重摆脱语文作文教学的困境，积极提出具有针对性的解决对策，促进八年级作文质量的不断提高。 【关键词】八年级语文 语文作文 教学困境 对策 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0177-02 语文是初中教学的重点学科，其不仅为高中语文学习打下了基础，对其他学科的学习也有着积极的影响。因此，在八年级教学中必须要重视语文学科的重要性，促进语文教学效果的不断提升。作文是八年级语文教学的重要内容，其在语文学科中占据着非常重要的地位。但在实际的教学过程中，受教师教学和学生心理、学习等因素的影响，作文教学困境频出，不仅影响着语文学科的教学效果，对学生的学习和发展也是不利的，所以摆脱八年级作文教学的困境尤为重要。 一、八年级语文作文教学研究的意义 八年级阶段是学生成长发育的关键时期，注重语文学科的教学，有利于培养学生语文素养，有利于学生身心健康发展。语文教学中，作文教学做为重中之重，不仅学校要给予高度重视，还要注重教师的积极引导。学生作文水平的高低直接关系到他们语文综合水平，当然在实践教学中，八年级语文作文教学也会存在一系列的问题，要从问题出发积极探索解决的对策，才能全面地提升学生的作文水平。作文教学是八年级阶段语文教学的关键，由于语文对学生的吸引力较大，写作能力的提升又是关键，因此，积极探寻相关措施，有利于培养学生语文写作能力，有利于通过写作实现教学能力的提升，有利于提升学生的语文知识水平。新课程改革的很多内容，促进了我国初中阶段语文教学水平的提升，推动着语文教学模式的不断改良，特别是近几年的发展中，语文教学取得了良好地发展效果，但是实践中仍然有着一些教学困境，为此，强化工作仍然是教育教学的关键，这需要一个循序渐进的过程，提高能力的过程不是一蹴而就的，必要的时候只有深入挖掘教学问题，进而才能进行有针对性地解决。 二、八年级语文作文教学困境的分析 （一）教学模式过于传统和程序化 传统的教学模式往往偏向于应试，教学的程序和方式过于的模式化，导致很多学生没有真正地掌握语文内涵，特别是作文教学中，教师往往选取比较典型的案例，但是这些案例往往具有一定的局限性，限定了学生的写作方向，往往给学生一定的思维定式，导致学生不进行创新的探索。当然在列举的案例中较好的案例内容，常常被经常的引用，缺乏一定的新颖性，很多内容已经丝毫没有使用价值，导致很多缺乏一定的新意，这样就使得文章缺乏大量的创新，很多文章和写作的内容没有新颖性，作文中缺少新的东西，大部分是模式化的进行，使得很多文章没有创新意识，导致学生有一定的思维定式，这也是当前语文作文教学中出现的困境之一，需要及时的改进和解决。 （二）缺乏创新意识的八年级语文作文教学 八年级阶段的语文作文教学往往仅仅是固化教学，创新意识不足，创新意识不够强烈，学生在写作的过程中，往往局限在现有的教学方式下，很多文章过于的模式化，有些甚至出现了大量的抄袭现象，导致很多内容缺乏学生本身的独特内容，展现自己的东西太少。很多作文在语言上的创意太少，没有一定的新颖性，使得阅读平淡，造成不能够进取的现象。创新能力要在不断的学习中培养，一点一滴的养成语文素养，才能促进写作能力的提升。 三、八年级语文作文教学困境的对策研究 （一）要强化八年级语文教学的教师队伍 学校在选拔教师的过程中要选择一些具有一定学历的人员，选取一些较高素质的教师组成一定的团队，总结科学性和合理性的教学经验，特别是一些具有常年经验的教师可以有较多的经验，只有积极地总结才能积累较多的经验。教师在选取上要选择一些德才兼备的人员，注重积累教学经验，只要较好的师资队伍才能培养出优秀的人才。教师教学的过程中，要仅仅抓住年轻教师的活力，注重创新并灵活的发挥教学方法和手段，注重教学方法的改变，只有这样才能使得作文教学更加的具有灵活性，教师要注重积累经验，多运用相关技术手段，多注重老教师和年轻教师的交流，实施教学内容的互补，从而提高教师教学的效率与成果。 （二）注重教学课程的分配，注重放飞心灵，自由习作 教师在教学的过程中要秉承着“走出去”的教学思想，让学生发散思维注重参与社会实践，积极激发学生的学习热情，才能使得学生的能力得到提升。教师在教学中要注重学生体味课外人生，帮助学生体味户外的人生，从生活实际中感受生活，让学生有着真实地感受，才能真正地激发情感，做出更好地的作文。教师要在遵循新课标的前提下，让学生走个性化的发展道路，减少写作的束缚，不断提升创新能力。教师在积极引导下要注重写作思路的拓展，积极鼓励学生内心思想的表达，这样学生才会乐于写作，发挥想象力。 （三）加强阅读与写作的结合 阅读和写作是分不开的，阅读是写作的基础。因此，教师要将阅读与写作结合起来，鼓励学生多读书，尤其是多读一些课外读物，丰富学生的知识储备和精神视野，使学生拥有更多的写作素材。而且阅读还能够使学生获得利用写作素材的方法，从而提高自己的写作水平。另外，在阅读过程中，学生多数会将自己感兴趣的、有价值的信息记录下来，这样长期坚持下去，学生就会对生活和阅读内容产生自己的理解和感悟，有自己想要表达的思想和想说的话，将这些纳入到自己的作文中去，文章自然也就成形了，写作能力也就逐渐提升了。 四、结语 总而言之，八年级阶段的语文教学特别是作文教学是一项复杂的教学内容，作文教学内容需要在新课标的指引下注重思维模式的改变，注重大胆尝试更多地教学手段，抓住学生独立思考的能力，做出大量的尝试，特别是对学生作文中出现的问题，要认真分析，对症下药，只有这样才能激发学生的学习热情，教学过程中只有完善相关策略，努力探寻共同发展的方向，才能使得八年级语文作文教学水平得到進一步提高。 参考文献： [1]李凌岚.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].学周刊，2015，（9）：202. [2]李先平.高中作文教学的困境与对策研究[J].河北师范大学学报，2015，（05）：89-90. [3]黎爱春.初中语文作文教学的现状及其对策探讨[J].中国校外教育，2016，（2）：106. |
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