网站首页  词典首页

请输入您要查询的论文:

 

标题 浅谈新课程改革背景下小学数学教学生活化
范文

    王娟

    【摘 要】在新课程不断深入改革和完善的今天,提高小学数学教学的效率,促进学生综合能力的发展,已经成为了小学教学的目标。而小学数学教学生活化有哪些积极的作用,哪些措施能够有效的促进小学数学教学生活化,为以后提高小学数学教学质量提供参考价值。

    【关键词】新课程改革;小学数学;教学生活化

    【中图分类号】G622 【文献标识码】A

    【文章编号】2095-3089(2018)21-0152-01

    一、总结小学数学教学生活化的作用

    数学与现实生活有着非常密切的关系,实用性很强。教师把现实生活与数学抽象的知识进行有效的关联,使数学教学生活化,让学生能够把学到的知识运用到实际生活当中。学校教育的主要目标是培养学生的综合能力,全面发展综合素质,学以致用。生活化的数学教学,能够让学生了解和掌握数学知识和现实生活的联系,学生解决实际问题的能力和数学应用能力得到了培养,实现小学数学教学活动的目的。

    数学元素在日常生活中占有非常重要的位置,我们不难发现,各式各样的数学元素存在于我们的日常生活中。小学数学教学生活化培养了学生的观察能力,提高数学应用能力,发展学生的综合能力,而且还能使学生的思维得到发散,自己积极主动的学习数学知识,熟练掌握数学知识和现实生活中的关联,学会用数学视角看待分析现实生活问题。

    为了激发学生学习数学的兴趣,使其能够积极主动的参加数学教学活动,小学数学教师在运用生活化教学时,要从学生熟悉的生活元素出发,更好的帮助学生理解和掌握数学知识。生活化的数学教学,用生活中的数学元素进行教学,丰富了教学资源,学生对教学知识在生活中的应用有了更加准确清楚的认识,数学应用能力和创新能力得到培养,促进小学生的全面发展。

    二、如何有效的开展数学生活化教学

    日常生活中,存在着各式各样的数学知识,小学数学教师在教学时,要特别重视让学生养成观察的习惯,观察现实生活中存在的数学知识,使其能够更好的解决问题。小学数学教师指导学生在现实生活中,用数学知识来解决问题,这样让学生更好的理解抽象难懂的数学知识。生活中,要培养学生的观察力,在分析和解决日常生活中的问题时,可以运用数学的眼光,吸引学习的学习兴趣,增加学生对数学学习的热情,养成良好的学习习惯,使教学的效果显著提高。生活化的数学教学,从生活化的角度教学,让学生与实际生活相结合,观察了生活也学到了数学知识,小学数学教学在教学时得重视数学教学生活化。

    让学生能够把学习到是的数学理论知识合理的运到到实际生活中,是进行小学数学教学的目的。這就要求教师在教学时根据学生实际的学习情况和学习能力,加深教学内容和实际生活中的紧密联系,学生有一个良好的学习条件,能够很好的把学到数学知识运到到实际生活中,设计出合理有效的数学问题,让从实际生活中的相关经验中,对数学的价值和意义有更深层的认识,学生可以积极主动的学习数学知识,对数学学习产生强烈的兴趣,以此来达到数学教学目的。引导学生在现实生活中主动发现寻找数学元素,比如在学习“利息和利率”时,可以在上课之前进行一个社会实践活动,让学生们亲身体验一下银行工作的流程。在这个实践过程中,学生们就会问一些问题,比如“利率是什么?利息是什么等。”而这些问题先不要回答,而是要表扬学生们仔细观察的态度。这样既培养了学生的观察思维,又让他们觉得生活中无处不存在数学。举例实际的生活问题,增加学生学习的积极性,能够有效的解决问题,学以致用。

    在小学数学教学中,数学教师把数学元素融合到游戏活动中,积极参加游戏活动,主动学习数学知识。根据学生实际的生活背景,找到相关的数学问题,学生增加对学习的兴趣,把数学教学和现实生活有效的联系起来。比如,学习角的分类后,可以利用游戏的方式来教学,让学生们根据老师说出角的名称,用手势或者肢体表演出来,看哪些同学反应速度快。还可以互换角色,老师来进行表演。这样可以通过游戏的方式改变了鼓噪的教学模式,让学生们觉得数学也可以这么有趣。从而让学生对数学充满兴趣。这样可以提高他们的分析和解决问题的能力,更是让他们通过游戏的方式喜欢上数学这一学科。从而提高数学教学的效率。

    如何把抽象的数学知识形象化,具体化,让学生能够更好的理解和掌握。需要数学教师根据学生的认知特点和学习能力水平,设计有趣简单的教学情景,把数学元素包含进去,使数学教学质量得到提高。实际的数学教学中,用游戏化的数学教学方法,把抽象的数学知识包含到游戏中去,引起学生的注意力,增加学习兴趣,使数学学习变的有趣简单易懂。比如,为了让小学生学习更好的理解重量和价格在日常生活中的关系,根据学生实际的年龄兴趣爱好,让学生饰演生活中买菜人和卖菜人的角色,通过买卖来生动的表现重量和价格的关系,强化学生对数学知识的印象,在游戏中提高数学运算能力,把抽象的数学知识形象到日常生活中,生活化数学教学。如今科学技术水平发展迅速,为教学提供了更好的教学科技,数学教师多加利用科学技术,如对多媒体教学技术的运用,使教学科技形象化,具体化,让学生积极主动的去学习知识,在教师建立的相对的数学教学环境中,使学生的思维得到发散,能力得到培养,保证教学效果更加有效,达到教学的目的。小学数学教学生活化,寓教于乐,减少抽象数学知识的难度,让学生在对实际生活问题的思考中更加清楚明白的理解数学知识,同时也能把学到知识运用到现实生活中,提高解决问题的能力,达到预期的教学目的。

    总结

    通过我们对小学数学教学生活的分析,了解了小学数学教师生活化的积极作用,以及如何能够有效的提高小学数学教学生活化,不难发现在新课程改革背景下,加大对小学数学生活化有其重大意义,教师运用全新的教学观念,用生活化的教学方式,让学生学以致用,对数学知识和现实生活的关系更加清楚,提高解决实际问题的能力,为以后的数学学习打好基础,把学到的知识更好的运用到生活当中去,强化学生对日常生活的观察能力,积极主动的去学习数学知识,数学应用能力和创新能力得到提高,从而可以全面协调的发展,凸显小学数学教学的目的。

    参考文献

    [1]徐博.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].电子制作,2014.

    [2]吴学芬.论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].新教育时代电子杂志(教师版),2015,(15).

    [3]杨卓.让数学与生活同行 ——小学数学教学生活化策略初探[J].学周刊,2016,(6).

随便看

 

科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。

 

Copyright © 2004-2023 puapp.net All Rights Reserved
更新时间:2025/3/13 0:40:56