| 标题 | 当我蹲下之后，你们让我成长 |
| 范文 | 韩彩玉 【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）21-0270-01 行走一生，总是曲曲折折，走走停停。沿途发生的事大大小小，有痛苦、有惊喜、总有几件让人难忘的事影响和改变着自己。在我的教育生涯中就有这样的几件事，让我体会到教书育人的深刻含义，平等和尊重才是教育。 一次上课，我在黑板上写“育”时，有些连笔。忽然一声大喊“谁家的育是这样写的啊？”。我一惊，回头一看，一向调皮的张同学正嬉笑的叫着。经他一喊，原本有序的课堂变混乱了，有的同学小声说话；有的回头观望；一部分同学等待我的反应。我压住怒火，让自己冷静。心想：不理睬，只会使他坏习惯增长，也会给其他的同学带来负面的教育影响，直接批评教育，他一定会与我进行心理对抗，效果甚微。我回头看看黑板，和蔼对他说：“哦！写的是有些不好看，张同学请你替老师把它写好。”他脸一怔，磨蹭了一下便到黑板上将“育”字端正的写好。我认真的看着，大声真诚的说“太好了！你的字确实比老师写的规范，以后老师也要规范的书写，以免你们看不清，不过如果你要是举手再提出的话，我会更加高兴的。”这位同学收起了玩世不恭的态度，其他同学也高兴地开始了学习。在以后的课堂中，张同学能认真的听课、发言了。这件教育事件我反省了很长时间：“为许多老师们的疾言厉色或是尊尊教导，对他都没有什么起色，这次反而轻轻松松的就使他改变了许多呢？ 我深刻的认识到这次教育的前提是我对他人格的尊重。首先我没有把他的这种行为定性为“坏的行为”，仅仅认为是“不妥当的行为”。保护了他的自尊，呵护了他要求上进的心理。使他感到了教师对他的理解和尊重。之后，我将这种心得运用到所有的打交道的孩子们身上，切实感到了尊重的力量和神奇，孩子看我的眼神不在是惧、敬而是欢心喜爱。原来尊重孩子，不是仅仅不打骂、不体罚等，而是要尊重他们的意愿、個性、心理感受。教着放低身段，与孩子们平等、平视。才能幻化出多种有效的教育方法手段。才能更好的做好德育工作。 还有一件事，让我认识到做一个说教者不如做一个引领者。一次周三教师学习结束，我向着自己所带的班级走去，此时学生们应该肃静的上自习，但隔着很远，就听到学生喧哗和嬉笑声。思索片刻，我没有再向以往急冲冲的冲进去发火。我感到但靠教师监管，孩子的自律能力就像长不大的孩子，离开了老师，小绵羊转身就会变成小猴子。在我平静推开门的刹那，教室里已经鸦雀无声了，孩子们提心吊胆看着我，等我雷霆之怒。我只是心平气定地说，刚才许多同学大声喧哗，违反了班规，自动站起来接受惩罚吧，四五名同学大胆地陆续站起。看着他们，我说到：“声音很吵杂，不应该只有五名同学说话，既然已经犯了错误，勇敢承认也是值得敬佩的”。学生看着平静的我，开始试探着慢慢站起来。看着一多半站起的同学，我依旧平静：“你们在课上喧哗，罚站10分钟！但我平时也没有更好的引导你们，也是有错，我们在10钟内都一下反省自己的行为过失”。就这样我和同学一起静静的罚站。在这站着10分钟了，让我和学生的距离如此的近，我突然认识到，我并不是道德的审判官，平时我为什么总是指责孩子的过失，我重在说教，自己的道德榜样力量又有多少？每个人都不完美，每个人都要成长，唤醒孩子渴望成长的内驱力比说教100次重要的多。 这件事过去后，学生开始自觉遵守规范，学生变得从容有礼，我变得宽容大气。这真是蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 和孩子们不断接触，让我的心也更加细腻柔软，爱更加博大深沉，生活从容而幸福。我在教育孩子，孩子们有何尝不是在改变着我。感谢有你，陪我一生成长！ |
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