| 标题 | 小学语文阅读教学信息化应用探究 |
| 范文 | 马金良 【摘 要】众所周知，小学语文的核心素养就是通过开展语文教学帮助学生培养或提升文化素养、阅读理解能力、语言表达能力以及文字识记能力等等。与此同时，随着社会的不断进步与科学的不断发展，信息化教学也逐渐进入了教育工作者们的视野。因此，我将根据我在小学语文学科的多年教学经验，从当前小学语文阅读教学现状入手，分析阐述针对小学语文阅读教学信息化应用的有效策略。 【关键词】小学语文；阅读教学；教学信息化；应用探究 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0204-02 前言 随着素质教育的不断深入和新课标改革的不断深入，越来越多的语文教育工作者开始注重学生们语文核心素养的培养。与此同时，作为语文核心素养的一部分，阅读理解能力在当今社会无论是就业工作还是社交应用都被人们所重视起来。但是，根据调查研究显示，一些学生和学生家长对于小学语文阅读教学的有效性不太满意。因此，我们语文教师要在教学过程中积极思考、不断总结，进而提高小学语文阅读教学的有效性。随着科学的不断发展，越来越多的信息化技术走进了我们的生活。所以，如何将信息化技术应用到我们的教学当中成为了很多人关注的重点。下面我将从针对小学语文信息化教学的应用思路、针对小学语文阅读教学信息化应用的有效策略两大方面进行分析，从巧用信息化应用开拓教学内容、巧用信息化应用营造良好教学氛围、巧用信息化应用帮助学生积极探究三个方面切入进行阐述，以期对当前工作在一线的小学语文教师们的教育教学工作提供一些思考和力所能及的帮助。 一、当前小学语文阅读教学现状以及存在的问题 根据调查显示，在一些偏远的农村中小学，语文阅读教学常常以教师在讲台上的板书讲授为主。由于硬件设施上的缺乏，对于教师教学工作的进一步开展形成了制约。与此同时，在这种教学氛围下，很多的学生对于语文阅读教学逐渐丧失了兴趣和积极性，从而使得教学的有效性也降低了。对于这些学校而言，尽早引进先进的信息化教学设施，提高学生们学习的兴趣成为了未来语文工作的重点。 与此同时，在一些具备硬件条件、已经安装了信息化教学设施的小学，由于教师对于多媒体等信息技术设备应用的不熟练，使得教学工作也变得难以开展，使教学水平严重受限。另外，很多教师由于自身综合素质和能力的原因，在教学过程中，不能够充分发挥信息化设备的效能和优势，使得我们的教学出现了“事倍功半”的效果。 二、针对小学语文信息化教学的应用思路 顾名思义，小学语文信息化教学就是指通过使用信息化的教学设备、以信息化应用为中心，来帮助教学工作更好地开展。所以，对于我们的小学语文教学来讲，应当从学生们的发展实际需要角度出发，通过信息化信息技术的应用来开展教学。 1.学生方面。 信息化教学可以有效的提高学生们学习的积极性，对于学生学习的自主性也是一种提升。在我们的教学过程中，语文教师可以在课前进行问题引导，让学生们自主的在网络上进行问题的查询和答案的汇总，对网络信息进行独立思考和处理，最后教师再进行针对性的引导帮助学生们提升语文素养。与此同时，教师也可以让同学们通过信息化手段对语文单元进行自主性的阅读，然后教师在将学生们的疑点难点汇总起来，制作成幻灯片的形式在课堂上进行讲授，有效提高教学质量。 2.教师方面。 从某种意义上来讲，教师语文教学的效果与运用信息化技术的水平有着直接的联系。因此，我们学校要针对教师信息技术的应用进行定期的培训，帮助教师们做到信息化教学上的与时俱进。另外，从学校的管理角度来讲，我们管理者也可以把教师的信息化应用水平作为教师综合测评的一项考察指标。这样，通过与教师测评的直接挂钩，帮助教师提高应用信息化教学的自主意识和能力。通过在校内掀起应用信息化、学习信息化的风潮，从而提高信息化教学的整体水平。与此同时，我们教师也要在信息化应用方面多进行人文性的思考，使信息化教学更能被学生们所接受。 三、小学语文阅读教学信息化应用的有效策略 在当前信息化教学的大环境下，将信息化应用与语文教学相结合不仅对于学生们的学习积极性有所帮助，更有助于教学有效性的提高和学生全面发展的提升、学生语文核心素养的培养。下面我将根据我的应用实例、结合我的教学经验，谈一谈我所理解的小学语文阅读教学信息化应用的有效策略。 1.巧用信息化应用，开拓教学内容。 首先，我们可以充分利用信息化技术开拓我们的教学内容、扩大我们的课堂容量。网络作为信息化技术之一，在我们的课堂阅读教学当中应该被充分利用起来。我们语文教师可以借助网路实现课程阅读内容上的延伸。 比如在《小苗與大树的对话》这一课程当中，在课文中“小苗”与“大树”的聊天内容可以通过网络的形式进行延伸。比如说，后续小苗与大树又进行了怎样的对话呢？接下来的故事是如何发展的呢？这样通过信息化技术的应用使得我们的教学内容得以延伸、课堂容量得以扩大。 2.巧用信息化应用，营造良好教学氛围。 我们教师在小学语文阅读教学过程中，可以通过信息化技术的应用，营造出一种良好的教学氛围。我们语文教师在语文备课过程中，可以针对课程阅读内容在网络上选择适合的动漫视频。然后在教学开始的时候，通过多媒体播放视频的形式吸引学生们的注意力、提高学生们的学习兴趣，从而营造出一种良好的教学氛围、活跃课堂气氛。 比如说，我们在进行《猫》这一课程阅读教学的时候，教师可以通过教室内的多媒体播放一些有趣的小猫玩耍的视频。通过视频的放映，让学生们的注意力都集中到“猫”的身上，也让学生们变得高兴、开心起来。所以，我们教师可以在阅读教学中，巧用信息化技术应用，营造出良好的课堂教学氛围。 3.巧用信息化应用，帮助学生积极探究。 另外，我们教师也可以通过巧用信息化应用帮助学生们积极探究。随着信息化程度的不断普及，我们的生活中处处都存在着各种各样的信息。如果针对这些好的信息加以利用的话，对于我们阅读教学工作的开展是非常有利的。 比如说，我们在针对《狼牙山五壮士》进行阅读教学的过程中，可以通过播放爱国主义教育片的形式，帮助学生们培养爱国主义价值观和爱国热情。另外，我们教师在播放完教育片之后可以让学生们针对爱国、牺牲这两个话题进行深度的自主探究。通过探究，更好地发现文章所带给我们的启迪和文章背后所蕴含的潜在情感。 总结 总而言之，在当前信息化程度不断普及的情况下，我们小学语文教师应该充分利用信息化技术和设备来开展小学语文阅读教学工作，使之成为信息化教学的一部分，从而帮助学生实现全面发展。 参考文献 [1]陈静怡.信息技术与小学语文阅读教学深度融合的策略研究[D].四川师范大学，2017. [2]兰秀榕.小学语文阅读教学信息化应用研究[J].华夏教师，2015（05）：45-46. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。