| 标题 | 小学语文作文教学创新的实践思考 |
| 范文 | 陈小青 【摘 要】隨着新课程改革的不断深入，传统的教学模式已经不符合现代社会发展的需要。现阶段，小学语文教育中的教学创新问题受到了教师们的重点关注。所以，只有不断的更新教学观念，完善教学方法才可以实现小学生身心健康的全面发展。本文就小学语文作文教学创新的实践问题进行了深入的探究与分析，并提出相应策略。 【关键词】小学语文作文；创新教学；实施策略 【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0192-02 引言 近年来，教学改革活动已经普及到全国各地，其中小学语文教育中对作文教学也提出了创新思想。现阶段的小学语文作文在教学课堂中还存在一些不足，这些问题阻碍了教学改革的顺利实施。因此，只有不断创新教学体系并不断的反思教学过程，才能够促使小学生们健康愉快的成长。 一、小学语文作文教学课堂中存在的不足 1.教学思想陈旧，观念落后。 一个国家持续进步发展的前提在于不断创新。而小学生是国家发展和民族进步的希望，因此，教师在教学的过程中应不断更新完善教学方法以适应学生的健康发展。教学方法很大程度上决定了教学内容，要想进行教学方法的变革，还应考虑教学内容的选择性。课程的具体反应就是小学语文作文教学内容，语文作文课程教学内容应当具有开放性和综合性，相应的教学方法就应当是多样的。根据这两点可知，传统语文作文课程依然存在很多问题，不仅运用简单课程结构、僵化课程内容、单一教学方法、固定教学模式，语文作文教学无法与生活有效的联系起来，学生的思维被抑制，学生无法有效培养学习兴趣，最终对小学语文作文教学质量造成影响。 2.教学方法不科学，教学内容单调。 语文教师在作文教学课堂中应根据学生的学习能力、心理状态、作文基础等方面，制定科学合理的教学策略及目标，若只是将教材的主体知识作为重点讲解，而忽略学生的领悟能力，那么单调的语文作文教学内容就无法给学生的作文写作带来帮助。传统教学当中教师往往倾向于详细剖析作文文章的篇章结构，进而对学生个人理解作文造成影响。在写作上仍采用静态灌输的方式，使得学生的创新能力逐渐丧失。这样的教学很难收获成效，这是与语文教学初衷相悖的，所以教师应当对作文教学形式进行改进，对作文教学方法进行创新，只有这样才能够真正提升语文作文教学成效，提升学生的作文水平。 3.语文作文教学缺乏创新。 当下小学语文作文教学课堂中课堂气氛太过沉闷，教师单项说教的教学方式使得学生主动意识不强，为了使这种情况得到扭转，教师应当不断更新自身的知识，对自身的思想观念进行创新。同时强化语文阅读教学，让学生在阅读语文课文的基础上，进行其他优秀作文的阅读。例如教师可以在网络上搜集一些优秀的作文范文推荐给学生，让学生在课下时间进行阅读，进而提升学生写作能力。综合性学习具有最大限度丰富学生知识的益处，传统教材存在固步自封的问题，很难满足综合性学习的要求。所以教师不应当将作文教学内容仅仅局限于教材本身，还应当通过这个平台传授更多的相关学科知识给学生。 二、小学语文作文教学创新的有效策略 1.更新教学观念，培养学生创新意识。 在小学语文作文教学课堂中，为了调动学生对语文作文写作的学习积极性，教师应当将课堂内外教学活动有效结合，使学生有更广阔的平台进行作文学习，让学生充满活力的进行作文写作。教师应当在实践中指导学生运用学习的作文知识，通过课外活动丰富学生的写作知识。同时，学生在进行校园文化知识、课内知识、课外知识的学习，还应当进行其他学科知识的学习，有效结合实践和课本，进而推动学生作文素养和综合素质的提升。综合学习能够将学生的知识扩展和充实起来，但是也存在一定局限，它只能够将大致的方向和参考数据给予学生，因此，学生需要通过主动学习来掌握其他作文知识。 2.拓展教学内容，丰富学生写作知识。 小学语文作文的知识面是比较丰富的，所以教师在作文教学过程中应合理拓展作文课的教学内容，并综合语文教学中的所有课程，使语文知识相互融通，从而促进学生写作水平的提高。传统语文作文教学相对单一，和其他课程内容很难联系起来，学生学习语文的目的仅仅是掌握语文作文知识，语文作文课的重要性和实用性被弱化。实际当中描绘现实世界是语文作文课的重要作用，相应的其他语文课程内容也能够反应出来。生活中几乎所有的事务都能够和作文联系起来，同时文章写作也将其他课程内容表达出来。语文作文应用于需要读书写字的任何地方，应当将其他语文学科相关知识适当的用写作文章表现出来，进行综合的学习，使得学生能够在提升语文作文能力的过程中了解到语文其他知识。写作本质上是一种工具，其特点包括知识性、人文性、实践性、基础性、综合性、文学性、思想性。其作用也不尽是人们进行交流的工具，同时也是进行生活各项活动的工具。 3.创新教学方法，培养学生的学习主动性。 众所周知，创新遵循“取其精华，去其糟粕”的教学理念，因此，教师只有不断的创新教学方法才能调动学生的学习积极性，使学生主动学习新的知识。实际当中存在多种多样的语文作文教学方法，但是多数都是教师主导模式，这样就造成了语文教学中的一个共同的问题，就是学生在教学活动中缺乏主动性，都是在被动的学习。同时陈旧的教学内容也对教学效果产生的严重的而影响。教师应当对传统教学观念、方法进行创新，同时充分尊重学生的主体地位，让学生在平等的氛围中和教师进行沟通和交流。这样教师才能够真正了解学生的作文写作情况和问题，这样才能够改变教师主导的局面，让学会进行知识的主动探寻，进而推动教学效果的提升。 结束语：综上所述，在小学语文作文教学中，创新教学方法需要教师不断的实践与思考，并在思考与总结中优化教学方法，才能提高学生的写作思维，培养学生的创新意识，进而提高教师的教学质量，最终实现素质教育的教学目标。所以，小学语文老师在作文教学过程中应营造良好课堂氛围，拓展学生的作文写作知识，为培养国家与时俱进的新型人才贡献力量。 参考文献 [1]李红娥.小学语文作文教学的方法创新思考[J].教育科学：全文版，2016（12）10-11. [2]丁国琴.小学语文作文教学创新的实践思考[J].作文成功之路：教育教学研究，2016（4）31-32. [3]王鹏飞.小学语文作文教学方法的创新思考[J].中国校外教育，2014（s1）：461-462. [4]陈映洁.对小学语文教学创新实践的几点思考[J].教育教学论坛，2014（33）. |
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