| 标题 | 温暖你，靠近你 |
| 范文 | 蒋国芳 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0285-01 一、案例背景 教師，是青少年灵魂的建筑师，与学生建立融洽，真诚，相互信赖的师生关系尤其重要。我们要完成教学任务，让孩子们成功成才的先决条件便是取得学生的信任，形成温暖的师生关系。 二、案例描述 初二上学期开始，班级新分来一个女孩，祁雨露。她是上一届的学生，因心理问题休学一年。她是一个轻度抑郁症患者。抑郁症，现代社会的新生事物。她已经不读书一年，一直呆在家里，家长也是百般溺爱，因为心理问题，不敢多说他，导致她非常敏感，老师和同学说的一句话，她会马上联想到自己，所以老师与同学也非常无奈。她每周总有迟到或不来读书的情况。本学期第一天就不愿来上学。情绪变化较快，作业不做情况时有发生，尤其是双休日，周一就要请假。这个学期与别班的应惠柯交了朋友，两人中午午饭不吃，偷偷躲在教室里。不愿上体育课，其他课上总是趴在桌上，或者睡觉。体育课逃课，与应惠柯在校园闲逛，并在手臂上用美工刀划了两刀，因害怕，马上到办公室找我，要去医院。我马上联系她的家长送去医院。又有一个上午，在语文课上又用美工刀在手腕上划了12道伤口，鲜血淋漓。 面对如此一个女孩子，我心里非常焦虑不安。赶紧向她的爸爸妈妈和以前的任课老师了解情况，心中有数才能办事不慌。我经常与她说说话，谈心，聊天，各种方法一起上。每天尽量能让她开心渡过学校的一天。渐渐地，她对我敞开了心怀，有时会主动找我问问题，家里学校里的事情会主动与我说。心情放松了，学习也逐渐有所提高。她的家长非常高兴，对于女儿能每天坚持上学，他们感到非常欣慰。老师与学生之间的距离缩小了，心与心之间的交流就会增多，一种温暖的师生关系就建立起来了。 三、案例分析 那么，如何才能与学生建立起温暖的师生关系呢？ 首先，我认为老师应该缩小与学生的距离，在校园里与他们一起思考，一起辛苦，一起怀疑，一起嬉笑欢乐，一起成长。现在的孩子心理脆弱，神经特别敏感，他们能够感受到老师是不是真心爱他们。有些老师自认为对学生进行严格要求是对学生最好的爱，但是学生体会不到，他们总是会认为老师过于严格要求是看不上他，他们的内心有会有一种抵触情绪，虽然表现认同老师的批评，但是内心却不服气，有可能在心里埋下了怨恨的种子。如果，我们的老师换一种方式呢，改变一下批评的态度，让学生能够在你的批评中感受到温暖和关怀，我想学生自然会接受。温暖的师生关系，不需要老师去刻意做什么，只需要老师改变一下语气，用欣赏的眼光去看待每一个孩子，用包容的心态去对待每一个孩子。用你的实际行动去关心每一个孩子，让学生在你的平时举止中都能够感受到温暖的存在。 温暖的师生关系需要老师不但要关注学生的成绩，更要关注学生的心理。有很多爱让学生感觉不到温暖的存在。就是因为，老师的目光都盯到学生分数上。只要分数好的就是好学生，只要分数低了，考试不好了，就会找家长，学生就会受到批评。虽然，这也是一种负责，这里也包含着一种爱，但是这份爱，爱得太简单，爱得太粗暴。有可能老师找了家长会解决一些问题，会让家长重视孩子的学习成绩。但是有多少家长能够心平气和的和学生谈一谈，聊一聊呢？更多的是比老师更严厉的训斥或者带有一定的惩罚。对学生的心理会造成更大的伤害。没有温暖的爱是不会打动学生心灵的，没有温暖的爱是一种畸形的爱。 四、案例反思 教师不但要关心、热爱学生，而且对学生的成长要有高度的责任感。一个富有高度责任感、对学生成长寄以良好期待和情感的教师，他会经常把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，引导他们的生活冷暖，关心他们的学习、做事、为人和各方面的健康发展，同情他们的痛苦与不幸。当学生的身心、人格、尊严、合法权益受到践踏和损害时，他能够挺身而出保护学生。当学生遇到困难或挫折时，他能够给予及时的鼓励，帮助他们解决实际问题，努力使他们成功。有了这种温暖的师生关系，教育教学就会事半功倍！ 所以，温暖的师生关系是是教育成功的关键。 |
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