| 标题 | 以“学乐云”促精准教学 |
| 范文 | 乔锦萍 【摘 要】想要变革教学方法，学校要推进体现学科本质、促进学生自主学习的课堂教学改革；要加强信息技术在教学中的应用，预设媒体运用；要将多媒体技术和传统教学手段有机地结合，把握好使用的“度”和“量”；要全面、真实、客观地评价学生的学业成绩和综合素养发展水平。 【关键词】 学乐云平台 小学数学 精准教学 分层作业 多元评价 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0173-02 数学课程标准明确指出：积极开发和有效利用各种课程资源，合理地应用现代信息技术，注重信息技术与课程内容的整合，能有效的改变教学方式，提高课堂教学效益。学乐云教学是利用互联网技术、大数据应用技术构建的服务于教育管理部门、学校、教师、学生、家长、第三方合作商等七边群体的教育生态圈平台，云教学：专注于传授知识，无边界教学打造高效课堂；云作业：营造积极向上的学习环境，提升学习主动性。 一、以AIclass行精准数学课堂 学乐云教学AIclass是依托人工智能、物联网、云计算、大数据、移动互联与教学深度结合的方式，提高教与学的生产力。 （一）以学乐云平台精心备课 教师可以利用学乐云教学手机App扫码登陆电脑AIclass中，课前进入其中的备课模式，利用其中的资源库进行电子备课。教师可以利用里面的资源库，从中精选教学设计和课件，以及相关的图片、视频参考教学，并保存于白板左上角。 备课时教师还能从学乐云平台主页的作业选项中选择布置前测的练习和预习作业，以便学生统一利用平板或机房电脑进行前测和课前预习。在教学前，教师可以让学生把课前准备好的前测练习在平板上完成，完成之后教师只要点开布置的作业，点收作业后可以看到人均答题时间，学生正确率排行榜，以及每题的正确率和完成人数。 教师也可以选择作业项中的“翻转课堂”，以照片、视频或文件的形式布置预习作业，让学生提前了解课本知识，理解课本内容，夯实基础，自己掌控学习，提高学习效能，使学生个性化发展。 （二）以学乐云平台精准授课 教师可以利用学乐云教学手机App扫码登陆电脑AIclass中，上课进入其中的授课模式。授课模式中有互动白板，具备一般的白板功能，比传统黑板更具优势，其中的画笔、计时器、聚光灯课堂上经常会用到。授课时教师可以直接拖出备课好的放置于白板左上角的课件、图片、视频，教材图片可以直接从资源库中调出。 在教学“体积单位的换算”内容时，在探索得出体积、容积单位的进率和换算方法，并让学生表述总结之后，教师可以把备课时设计的体积、容积单位换算的习题，通过平板推送功能，把练习页面推送至学生的平板，学生可以直接在平板上完成练习。比如：学习长方体的体积后，我设计如下练习，长方体的长、宽、高分别扩大到原来的2倍，体积（ ）A 扩大到原来的2倍，B 扩大到原来的6倍，C 扩大到原来的8倍，师并设置答案为C。把这题推送给学生，学生完成后提交，这样教师端就可以显示学生完成的先后顺序，以及谁是正确的，谁是错误的。这样可以针对性的提问选A和B的学生是怎么思考的，选A的学生想当然的认为长宽高分别扩大到原来的两倍，体积肯定也是两倍，没有进行思考和推理；选B的学生认为长方体3个要素都扩大到原来的两倍，体积扩大2×3=6倍。我们可以提问其中正确的学生解释他的思路，选C的学生主要有两种思路，一种是假设长宽高分别是一个具体数字3厘米，2厘米和1厘米，则体积为6立方厘米，再把他们分别扩大到原来的2倍得到6厘米，4厘米和2厘米，则体积变为48立方厘米，是原来的8倍。另一种是用公式推导，由原来V=abh扩大到V'=2a×2b×2h=8abh。 用AIclass授课时，随堂反馈功能也能极大的提高课堂效率。比如学习分数乘法之后，教师推送一组分数乘法练习题给学生，利用计时器让学生在规定时间内完成，师再进行反馈。师可在教师端利用随堂反馈中的随机点名功能，自定义选择几个学生，让他们把自己的成果以图片的形式反馈到大屏上。如果教师要进行精准反馈，可以指定想了解的学生，让他们把自己完成的练习反馈到大屏上，同时让他们对照自己的成果，说说算理。 二、以学乐云完善作业和评价 （一）用学乐云平台分层布置作业 一节内容或一章内容结束之后，教师可以通过作业项中的翻转课堂，上传上课重点知识的微视频，让学习差的学生课后能回放老师对知识的讲解，反复学习上课没听懂的内容。也可布置课后视频作业，让学生把有些作业以视频的形式来回答上交，能清楚看到学生对知识的掌握和运用水平。 教师还能选择“智能作业”分层布置给学生。比如我們已经学完长方体体积单元，教师可以选择其中的章节回顾，设定不同的目标布置分层作业。教师可以把班级学生分成5个不同的层次，给他们设定出类拔萃、融会贯通、驾轻就熟、略有小成、初学乍练5个不同层次的目标练习。这样教师可以通过手机或电脑实时了解学生完成情况：有多少人参与完成，未完成的可以点击提醒他们交作业，进一步点进去可以看到他们达到的层次，完成的时间和挑战次数，从中可以发现有些学教师就可以直接找这些学生了解情况，引导他们认真完成。对于完成认真，正确率高的学生，可以在平台空间直接表扬，为其他同学表率。特别是对于经过多次挑战终于达到目标的学生，更要给以鼓励，表扬。 （二）用学乐云平台进行多元评价 数学课程标准明确指出：评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。教师在利用AIclass进行授课时，可以通过随机点名、随堂反馈、学习评分对学生或学习小组在课堂上的表现进行合理的点赞评分. 教师可以进入学乐云官网，点进学情评价体系，可以看到对班级中每个学生的综合评价，可以是一日、一周、一月、一学期时间段，呈现出学生掌握优异知识点、薄弱知识点人数，知识点掌握数排行，做题数量排行，以及错题概况。能让老师了解到班级知识点的掌握情况和薄弱处，能适时调整教学，提高效率。 总之，精准教学不仅是教学手段信息技术推送的精准，还包括教学目标定位的精准，对学生基础知识基本经验把握的精准，教学内容选择的精准，学生最近发展区的精准把握……教师可以在精准把握课程标准和学生发展的基础上，借助信息技术，精确设计目标、精选教学内容与形式、精准测量学习表现并精准应用，使整个教学过程达到可度量、可调控等精准要求，实行班级内授课的差异化教学。 |
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