| 标题 | 提高中职学校德育课教学实效的策略探究 |
| 范文 | 张强 【内容摘要】德育课是中职学校各个专业学生的必修课，也是保障学生成长和发展的关键。为此，本文结合个人多年中职学校德育课教学实践，在此提出了几点教学策略，仅供各位同仁参考借鉴。 【关键词】中职学校? 德育课? 教学策略 《中等职业学校德育大纲》（2014 年修订）指出：德育课是学校德育教学的主渠道。因此，作为中职学校德育课老师必须要加强教学策略探究，进一步提高德育课教学效果，促进学生全面发展。 一、设计多元教学目标，提高德育教学效果 作为一名德育教师，应深刻认识到中职德育教学改革与相关法律法规的核心精神，针对教学实际和学生实际，端正学生的人生观、世界观、价值观，帮助学生树立积极向上的择业观、创业观和人才观，培养学生良好的职业道德习惯，强化学生对法律法规的掌握能力，提高学生的法律意识，为国家塑造更多的具有较强职业行为能力的优秀公民。为了确保德育教学活动的顺利开展，高效实现德育教学目标，教师应设计分层目标，在把握总目标的基础之上，细化具有较强操作性的子目标。同时，要从中职学生的心理发展状况和思想道德水平出发，将德育教学目标分为若干可以独立操作的层次，针对不同年纪、不同阶段细化目标，并选择相应的教学内容实施教学。例如，在充分尊重中职学生心理特点和认知规律的基础上，可以设计培养学生良好日常行为规范的近期目标;然后将培养学生的社会道德责任感、道德判断、认知、评价等行为能力作为中期教育目标;将教会学生如何做人、怎样做事、学会生活、主动探究作为中职德育课程的长远目标。 二、丰富课堂教学内容，促进学生全面发展 德育课程是中等职业学校进行德育工作的基础，也是实现德育工作目标的重中之重。在当今社会形势下，国家相关部门在《中等职业学校德育大纲》中对学校德育内容进行了细化，其中指出：职业学校在培养学生德育品质和弘扬民族精神的同时，应帮助学生树立坚定的理想信念，塑造学生优秀的道德品质，强化学生的法律意识，指导学生端正人生观、世界观和价值观，保持学生积极向上的人生态度，为国家输送全面发展的技能型人才。中等职业学校德育教学在创新和改进的过程中，应本着与时俱进的原则，将德育内容和时代发展形势结合在一起，不但应独创自身特色，而且要汲取国内外先进的教学内容和教学经验，切实提高中职学校学生的思想道德水平，促进德育教学获得质的飞跃。我国有着上下五千年的优秀历史文化，如：“人生自古谁无私，留取丹心照汗青”、“静以修身，俭以养德”、《弟子规》等都是我国优秀的传统文化精髓，所以在创新德育教育工作中，教师应赋予这些历史文化新的内涵，使其渗透到学生的骨髓中，全面提高学生的思想道德品质，促进学生的全面发展。 三、真正走进学生内心，适时进行德育教育 现代的学生大都是独生子女，是家中的掌上明珠，家长的溺爱往往会形成学生任性、自我、目中无人的性格特征，所以为了更好的实施德育，教师应深入了解学生的内心世界，成为学生的良师益友，真正走近学生、了解学生。首先，教师要善于观察，在教学过程中及时发现学生的困难，并给予关心和帮助，解答学生的心理疑惑，让学生充分感受到教师的关爱，从而重新定位自身位置;其次，教师要积极开展多样化德育活动，如：组织德育演讲比赛、邀请专家进行法制教育讲座、分析当前就业形势、社会热点辩论赛等，采用多样化教育活动，不但有助于调动学生的参与热情，而且让学生在不知不觉中获得德育熏陶，培养学生良好的道德品质，提高德育教学的实效性;最后，教师要改变传统教学理念，创新德育教学方式，在开展德育教育活动的过程中，教师要善于利用社会热点、社会公德、社会风气等，以此为切入点，启发学生思想和靈魂，让学生深刻认识到当前的社会状况，并不断提升自我思想道德水平。 四、改进教学评价方式，促进学生全面发展 在传统德育教学中，教师往往采用一张考卷评定学生学习成果的评价方式，但是这样的评价方式过于片面，不能全面概括学生的整体素质。如果教师的评价出现失误，那么容易引发学生的逆反心理。因此，教师要改变传统单一的评价模式，不但要评价学生的学习结果，还要关注学生的学习过程，以及在这一过程中表现出来的情感态度和价值观，用公平客观的方式给予学生全面评价，突出学生的优势特点，树立学生的自信心;此外，还应丰富评价形式，如：教师评价、学生互评、学生自评、家长评价等，突出学生的主体地位，尊重学生的个性特征，引导学生参与各种实践活动，为实现德育理论和实践相结合而提供保障。 总之，在中职学校德育课教学中，我们老师要做到与时俱进，根据学生的实际情况和教学内容的实际需要，灵活设计教学策略和方法，从而进一步提高德育课教学的实效性和针对性，促进学生们全面发展，为以后的学习就业打好基础。 【参考文献】 [1] 汤元军. 职业学校德育课有效教学标准及策略[J]. 职业教育研究，2010（5）：39-41. [2] 王芳、雷虹. 职业学校德育课学习特点文献综述[J]. 太原城市职业技术学院学报，2011（7）：109. |
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