| 标题 | 小学语文教学中如何渗透传统家风教育 |
| 范文 | 杨丹 【摘 要】随着我国现代化的不断发展，国家对教育的重视程度越来越高，时代对教学水平的要求也越来越高。如何提高我国整体教育水平是社会各界普遍关注的问题。小学作为学生正规化教育的基础，对学生为来的教育有着至关重要的作用。近些年来，国内一直都非常奉行传统文化的发扬，家风是一个民族文化底蕴的最好表现。本文以我国国内小学语文教学现状为主要写作背景，重点介绍了国内小学语文教学中主要存在的一些问题，并就在小学语文小学教学中渗透传统家风教育展开了进一步的论述。文章的主要写作目的在于为我国小学语文整体教学水平的提高做出相应的贡献，同时也为实践教学人员提供一定的借鉴资料。 【关键词】素质教育；小学教育；语文教学；传统家风 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0058-02 一、前言 众所周知，语文教学是维持和传扬我国传统文化的最好载体，小学语文对一个民族文化的传承有着不可替代的作用。家风是一个民族整体文化风气最好的体现，随着我国物质文化水平得到不断的提高，越来越多的家长开始重视家风的培养。其实，在我国的传统文化中，家风一直都以一个非常重要的问题。无论在过去还是在现在，家风都是一个家族甚至一个民族一直坚守且矢志不渝的文化追求。如何在小学语文教学中渗透传统家风问题是当代小学语文教学研究的一大难点。如果能合理的在小学语文教学中渗透传统家风教育，是非常有利于我国小学语文教学质量做进一步的改善的。虽然近些年国内小学语文的教学水准已经有了明显的提高，但仍然有很多细枝末节的问题值得我们去进行进一步的探讨和改善。 二、传统家风对民族文化的重要性 我国具有悠久的文化历史传统，作为四大文明祖国之一，我国一直都以传统文化璀璨多姿而享誉全球。纵观历史长河发展进程，目前世界范围内尚没有一个国家可以向我国这样拥有如此灿烂的传统文化。基于我国浓厚的文化底蕴，传统家风在百姓生活中是最好的传统文化体现。虽然有些传统家风在现代看来有一定的封建因素，但大部分家风是我国优秀的历史文化遗产，也是中华民族民间智慧的结晶。一个民族的文化是一个民族生存的灵魂，而家风则是这种灵魂的最好诠释。通过家风，我们可以深刻的感受一个民族的特点以及所奉行的价值观。比如，我国家风一直崇尚尊老爱幼、相敬如宾等更重传统美德。作为一种民族文化，传统家风本就应该润物细无声的渗透到语文教学中去，但近些年来，国内小学语文教育在这方面的努力显然是不够的。笔者认为，当下社会对于传统文化的重视已经大不如前，多有世风日下，人心不古的味道。但一个民族要想长久的发展，就必须重视对文化的颂扬。传统家风教育无疑可以在很大程度上提高我国学生整体的文化修养，使之未来能够得到更好的发展。 三、如何在小学语文教学中更好的渗透传统家风教育 1.增强教师对于我国传统家风方面的再教育。 改革开放给我国的科技和文化都带来的很多新的思想及启发，多年来的对外开放使得外国的文化对我国传统文化造成了一定的冲击。我们不可否认，在现实生活中，确实存在一些崇洋媚外的人，尤其对于年轻人而言更是如此。当前国家小学语文教师已经有了大量的年轻教师，这些教师自幼便经受现代化的教育，而成长环境也刚好处于经济全球化，世界一体化的文化融合阶段。这虽然使得这些年轻教师在一定程度上具备了国际视野，但也在很大程度上令他们对于传统文化的学习。笔者认为，我国年轻的小学语文教师严重缺乏传统文化的熏陶，这也使得他们对于华夏民族传统家风的了解少之又少。所以，要加强小学语文中传统家风的教育，就必须从教师队伍质量上进行入手。尤其对于刚从教不就的小学语文教师更是如此。从这一点出发，我们可以定期或不定期的对当下小学语文教师进行再教育，使其在接受更多传统文化熏陶的基础上，进一步对我国传统家风文化有更深一层次的了解。无论如何，教师都是学生获得知识最直接的渠道，如果不能保证教师对传统家风的理解程度，是很难在实践中提高学生对传统家风的认识的。 2.鼓励家长参与传统家风教育。 对于家风问题而言，我们必须鼓励家长参与进来，才有可能真正的做到传统家风的践行。理论层面的家风教育对于学生而言毫无意义。我们对学生进行传统家风教育的目的是要改善家庭整体的文化氛围，而这种教育不仅需要教师对于学生教育有良好的把握，更重要的是能够在家长方面得到更多的支持。所以，要在小学语文教学中渗透传统家风教育，就必须鼓励家长参与进来，更好的辅助学校教育，从而做到理论同实践相结合的良好效果。 3.将传统家风教育上升为文化理论高度，提炼传统家风精华。 理论来源于实践，并且服务于实践。我们知道，我国的传统家风文化历来较为零散，且没有统一的评判和规范标准，这种特点根据地域的不同其程度又会进一步的提高。在笔者看来，要想在小学语文教学中不断的渗透傳统家风教育，就必须坚持从实践中来到实践中去的原则，对我国的传统家风采取扬弃的态度，不断的去粗取精，去伪存真，提炼出一些真正能够服务于语文课堂教育，又能更好的推动传统文化发扬的核心要点。就这点来讲，制定一些统一的传统家风评判标准，并使得传统家风教育上升到文化理论的高度是非常重要的。 四、结语 综上所述，华夏民族悠久的历史文化决定了传统家风的多样性，改革开放以来，国内传统文化受到了西方各国文化的巨大冲击。如何更好的修复传统文化同西方文化碰撞的裂痕是每一个小学语文教师都应该极力思考的问题。传统家风是我国传统文化最好的体现之一，作为一名合格的小学语文教师，我们有必要重新审视当下小学语文教学的整体现状。只有不断的提高自身传统文化修养，才能保证小学生学习语文的质量，也只有这样才能在教学实践中不断的渗透传统家风方面的教育。 参考文献 [1]狄红波.在小学语文教学中如何渗透传统文化[J].中华少年，2016（19）. [2]欧建卿.小学语文阅读教学中如何渗透传统文化[J].考试周刊，2017（41）. [3]崔万军.浅谈如何在小学语文教学中渗透中华传统美德教育[J].神州，2016（30）：77-77. [4]张玲.怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].中国校外教育，2017（5）：93-94. [5]王青青.怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].新课程（小学），2017（5）. |
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