| 标题 | 初中语文教学中学生语文核心素养的研究 |
| 范文 | 杨那玛 【摘要】现如今，教学过程不仅关注的是学生的学习成绩，而且对核心素养的培养也越来越注重。教授初中的语文课是一项很大的机遇与挑战，初中语文是非常能够培养学生核心素养的课程，所以研究初中语文教学中学生语文核心素养是一项非常切合实际的。初中语文老师在教学过程中，怎样提高学生的核心素养，是需要重点思考的难题。本篇文章首先对核心素养进行分析，然后从核心素养的涵义出发，提出如何提高初中学生在学习语文课程中的核心素养。 【关键词】初中语文? 教学? 核心素养 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0036-01 一、语文课程中的核心素养 （一）运用语文所学的语言表达的能力 初中语文的教学要求是要让学生在学习了语文课程时能够运用语文课堂上所学的知识可以进行良好的沟通和交流，能够做到会听话、会表达、能够阅读、能够运用所学将思想观念书面表达等能力的提高。语文教师在教授语文课程时要在课堂上让学生及时运用语言进行表达，比如对老师提问的问题要用语文的言语进行回答，这样会提高学生运用语文知识的意识，在平时的生活中也会自然地去运用，同时学生也能够准确地把自己的情感有效表达，学生的语文水平与核心素养自然也会逐渐提高。 （二）初中学生思想观念、价值观念等的转变 初中学生处于价值观、思想观念的多变时期，由于自身的阅历有限，对一些问题很难清楚地表达自己的观念和想法，如果不能很好地对初中生进行积极地引导，那么将会严重影响学生的价值观及以后的处事方式和表达方式。语文老师在平时的教学过程中要及时发现问题，让学生看到或者感受到学习语文对自己平时生活的重要影响，使学生产生学习语文的积极性和主动性，改变学生对语文课程的一些偏见。另外，初中生虽然情感比较多变，但也是情感比较敏感和细腻的时期，他们渴望表达自己，也希望通过与别人的交流沟通去感受别人的想法，因此，在初中阶段，对学生语文核心素养的培养有利于初中生良好的情感展现，也会让初中生养成正确的价值观、人生观。 （三）审视语言之美 初中的学生需要掌握如何审视语言的美感，对一些美的表达要进行及时摘抄、记忆并且能够及时地在日常生活中去运用。要能够鉴赏一些优美的表达，在交流过程中不断进行完善和创新，在平时的写作过程中能够有自己的风格和自己的语言运用技巧，提高学生对语言之美使用的能力。 二、初中语文教学中学生语文核心素养的培养方式 （一）让学生在阅读中发现语言运用之美 在语文教学的过程中，语文老师要掌握初中生的性格特征，对学生的思想、審美进行引导，而不是进行强制性地管理。在阅读过程中，让学生的开拓学生的阅读范围，不仅让学生阅读课本上的课文，还要给学生搜索一些有意义的课外文章，让学生进行阅读。在阅读过程中教师要将内容得以拓展，让学生了解课文的背景，作者的相关情况，这样学生在阅读过程中其视野也得到开阔，自身的文化素养也得到了提高。 （二）加强知识积累，突破课堂领域 初中学生的基础水平是在小学语文的基础上不断提高的，由于学生在平时的积累过程中有不同的差异，所以语文的基础也会有所不同。加强知识积累，突破课堂领域，要让学生在平时多积累一些语文知识，让学生多背诵、多朗读，逐渐形成善于积累的习惯。语文老师必须做好学生的引导工作，多种形式的积累和阅读，不断让教育教学的意识在学生的脑海里形成。 （三）提高学生的表达沟通能力 交流沟通的能力是初中学生需要养成的很重要的核心素养，沟通交流能力能够经过初中学生在慢慢地积累和朗读，让学生在课内和课外的感情体验比较丰富，同时初中学生的自己的语文积累也会不断丰富，自然地自身的语文素养也会在潜移默化中得到不断进步，语文水平也会不断提高。语文老师必须在教学过程中对学生在课堂上积极发言，主动交流进行鼓励和正面的激励，让学生对主动交流和表达产生兴趣，养成乐于发言、敢于发言的积极态度，让学生在交流表达的过程中对语文课产生兴趣，让学生在不断的历练中得到提高，让课堂的气氛越来越活跃，让学生的语文素养不断提升。 三、结论 从以上分析可以知道，语文老师需要提高初中学生语文核心素养的意识，只有态度坚定了，老师的教育目标也会更加明确。核心素养涉及的能力以及素质是非常多样化的。初中生可以经过教师引导实现全方位的进步，有利于初中生未来成长以及在各领域的发展。而教师则是要在理念以及手段上实现突破，在教学手段上掌握更加丰富的知识，核心素养上实现不断提升。 参考文献： [1]万立新.初中语文教学中学生语文核心素养的探微[J].散文百家（下），2018，（11）：108. [2]周红艳.初中语文教学中学生语文核心素养的培养策略[J].学周刊，2018，（7）：55-56. |
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