| 标题 | 高中生物教学中核心素养的培养方法 |
| 范文 | 黄韵之 【摘要】在素质教育背景下，当今的教育已不再单单关注学生的学习成绩，更加注重学生的全面发展，这就离不开核心素养的培养。因此，应将核心素养的培养融入各科教学中，生物教学也不例外。下面本人针对核心素养的内涵、高中生物教学培养学生核心素养的意义以及高中生物教学培养学生核心素养的策略做了简要论述，以供参考。 【关键词】高中生物教学 ?核心素养 ?培养方法 【中图分类号】G633.91 ?【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0185-01 引言 随着教育的不断改革，高中教学理念和教学模式都发生了相应的变化，核心素养的培养在高中教学中逐渐得到了重视。对于高中生物教学来说，在教学过程中加强对学生核心素养的培养，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生自主思考的能力，培养学生健康的人格，同时还可以提高生物教学的质量，推动我国教育事业的发展。 1.核心素养的内涵 一个人要想在社会上立足，有一定的素养是必不可少的，这就意味着素养不单单指特定的知识与技能，还包括一个人的道德品行、价值观等。核心素养在素养中占据着重要的位置，可以说，它就是素养的高端表现形式。核心素养不是与生俱来的，它是通过后天培养而形成的。一个人具备了核心素养，就可以更好地适应社会的发展与变化，能够高效地解决生活中的实际问题。事实上，不同的学科在核心素养上有不同的体现，对于生物学科来说，核心素养更多的是从生命的角度出发，能够体现出生物学的特性。 2.高中生物教学培养学生核心素养的意义 对于高中生物教师来说，在课堂授课的过程中加强对学生核心素养的培养有两大优点，第一点，加强核心素养的培养有助于提高教学质量。这是因为，影响教学质量的因素既包括教师，又包括学生，通过培养学生的核心素养，使其更好地掌握学习方法和技巧，提高自主学习能力，进而有助于提高教学质量。第二点，有助于学生的全面发展。学生未来是要走向社会的，其要想适应社会，就需要掌握多个技能，提高自己的综合能力，提高自身的综合素质，这就离不开核心素养的培养。 就目前来看，我国大部分高中生物教学中都缺乏对学生核心素养培养的重视，教师在教学形式和理念上依旧采取传统的教学模式，没有进行更新和完善，这既不符合当代新课程标准的要求，也不利于学生的全面发展。并且在社会快速发展的背景下，其对人才提出了更高的要求，要使学生能够更好地适应社会的发展，培养其核心素养显得尤为重要。 3.高中生物教学培养学生核心素养的策略 3.1创设情境，激发学生学习兴趣 高中生物老师应当了解创设情境的重要性，并在课堂上积极进行情境的创设，让学生参与到情境教学中去，在这个过程中可以将学生的学习兴趣激发出来，学生能够更好地集中注意力，并能够对知识点有更深刻地理解。创设情境的方法有很多种，例如借助多媒体开展教学，学生通过观看动画效果等来更好地理解生物知识点，还可以将实际生物带到课堂上，学生通过观察生物实体来激发想象力，从而使学生更好地参与到课堂教学中，激发学习兴趣，从而提高课堂的教学质量。例如，教师在进行“细胞中糖类与脂质”的讲解时，可以在课前对学生布置问题，让学生通过课前预习进行深入思考，并在课堂上自由结合小组进行探讨，当探讨结束后，各小组派代表总结小组结论，在互相讨论与交流中，学生的积极性被调动了起来，同时其想象力和语言表达能力也得到了锻炼。 3.2优化引导，提升研究学习效度 在素质教育背景下，高中生物教学目标逐渐发生变化，对学生核心素养的培养被列入教学主要目标中。但是使用传统的教学手段很难实现此目标，只有改变教学观念和教学手段，结合学生学习特点和心理变化，来选择合适的教学方法，才能提高学生的核心素养。这就要求教师应不断引导学生，例如，在讲课前给学生提出适量的问题，让学生通过课前预习来找出解决问题的办法，同时让学生在课堂上积极提出问题，通过引导的方式加强学生独立思考能力的培养，进而提升研究学习效度。 3.3注重实验操作，塑造学生的综合素质 实验教学是生物教学中重要组成部分，在生物教学中的意义重大。学生通过实验，可以有效提高动手能力，在操作的过程中，还有助于学生不断进行思考，对于提高学生的核心素养具有重要作用。另外，教师还应当引导学生对实验结果进行分析与讨论，提高学生的实验分析意识。需要注意的是，实验演示对学生的学习成果也有很大的影响，因此教师应当优化演示操作，让学生通过观察来清楚实验原理，掌握具体的操作步骤。例如，在讲解植物细胞的时候，教师可以将高倍显微镜拿到课堂上，引导学生设计实验步骤，并动手进行试验操作。在这个过程中能够有效提高学生的动手操作能力，开拓学生思维，同时在相互交流中，学生还可以提高语言表达能力，提高合作意识。 3.4提高教师素质 在对学生教学的过程中，教师对学生的影响是很大的，一个高素质的教师在教授中会重视在教学过程中加入对学生素质的培养。而要提高学生的核心素养，首先教师自身应当具备较高的核心素养，这就要求教师不断加强自我学习与反思，提高自我教学能力，以身作则，提高对学生核心素养培养的认识，从而提高核心素养培养的能力。 4.结语 综上所述，当今社会在人才需求方面有了更高的要求，这就要求教师要加强学生综合素质的培养。核心素养作为学生适应社会的基本要求，必须贯彻到课堂教学中去。对于高中生物教学来说，教师应积极为学生创设情境，激发学生的学习兴趣，同时引导学生进行独立思考与探究。另外，教师自身也应不断进行自我學习与完善，提高自身的核心素养，进而提高学生的核心素养，提高教学效率和质量。 参考文献： [1]俞红成.高中生物学科核心素养的教学培养策略[J].中学生物教学，2016（08）. [2]杨新，张君.谈高中生物学核心素养的培养[J].西部素质教育，2017（15）. [3]肖安庆，颜培辉.高中生物核心素养的内涵与培养策略[J].中学生物学，2017（3）：71-73. [4]李卓群.高中生物核心素养的内涵与培养策略[J].赢未来，2017（21）：18. |
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