| 标题 | 青少年课堂行为探究 |
| 范文 | 王培 张慧 贾玉涛 【摘要】课堂纪律对于课程的顺利开展有着至关重要的地位，如何保持良好课堂纪律也一直为广大从事教育事业的人们所探索。青春期学生自我意识强、崇尚自由、不受约束，课堂中难于管理。本文对青少年课堂重点违纪行为进行探究、分析并给出建议。 【关键词】青少年 ?课堂纪律 ?课堂行为 【中图分类号】G442 ?【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0196-01 英国著名诗人威·柯珀曾提到“青少年是人生发展最重要的时期”。可见，青少年阶段在人类从出生到死亡整个人生过程中的重要性。青少年是人类从童年到成年的一个过渡期，这个时期的学生自我意识较高，独立性增强，思维能力逐渐完善。16岁左右的青少年，他们的思想正在历经从稚嫩到成熟的转变，从自我分化到自我矛盾再到自我同一，这也就促成了这时阶段的学生自我意识较高的特点。青少年时期是培养独立性的重要时期，他们在家中逐渐承担力所能及的事务，在校也渐渐凭借兴趣参加活动。 爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”。青少年在课堂上表现出的违纪行为，如睡觉、聊天、迟到、早退、玩手机等，归其根本是对学习没有兴趣。这种现象受多方面影响，家庭、学校与社会等等。针对以上违纪行为，以北京市某中学作为样本，抽取594名青少年。数据显示，有过课上违纪行为的青少年占很大比例。基于调查结果，文章主要对青少年课堂行为进行探究并初步给出一些可行性建议。 自主学习意识淡薄，控制力差。随着科技的逐步发展，市场上的电子产品琳琅满目。青少年阶段的学生心智还未达到稳定成熟阶段，他们还在被外界的各种新鲜事物所吸引。学习相对于新鲜事物而言就显得微不足道了，占比很大的学生在各类娱乐项目上耗时较长。学习是一个循序渐进的过程，其成果不是一朝一夕就可获取的。预习和复习是一个非常重要的环节，学生如果能够做到按时预习和复习，其学习效果事半功倍。以高中数学为例，高中数学是一个系统性和连贯性很强的科目，知识点多，难度较大，所以，多数学生都认为数学很难。但是，学生课前若对课本进行学习，将自己不会的知识点圈画，课中认真听讲，各种难题也会迎刃而解。古人云“凡事预则立，不预则废”，可见做任何事都要事先做好准备和计划，学习也具有相同的道理。 通过调查我们得到的数据显示，大约百分之七十的学生都不能做到经常预习和复习。教师可在课中逐渐地灌输预习和复习的重要性，按小组总结知识点，令每位学生都能够做到有效率地预习和复习。 课堂参与度不高，易被干扰。随着社会的全面发展，对人才的要求也逐渐提高。当今社会不仅仅是只关注成绩，教育质量也被用人单位放在重要地位，是考核的重要标准之一。学生课堂参与度不高，一方面缺乏自信心，另一方面人生目标不够清晰。有些学生从小学习成绩不稳定，甚至由于贪玩等原因经常被家长和老师批评，从而造成性格胆小，这类学生过度在意别人看法，担心课堂问题回答错误，遭到同学嘲笑，不愿参与。部分学生对自己的未来感到迷茫，没有清晰的职业规划，这就导致学生对课堂没有兴趣，被手机、课外书等外界因素所干扰，更有甚者观看窗外风景。通过调查我们得到的数据显示，超半数学生偶尔参与课堂问题，这部分学生有针对性地回答问题，面对自己喜欢的老师参与度较高。教师在要求学生积极参与课堂的前提下自己也要有所反思。教师要对班级学生的性格进行分析，做到“知己知彼，百战不殆”，可让学生进行分组，增加组与组之间的竞争。沟通是人与人心灵的桥梁，教师应该与学生多交流，從生活小事到远大梦想，这样自然而然地活跃了课堂气氛。 学习方法有问题，有待改善。正如数学定理“两点之间，直线最短”，一条有效的路径很重要。学习方法有很多，但是，学生需要找到一种有效适合自己的方法。一般来说，教师在加重语调讲授的知识是重点，反复强调的知识也是重点。在课堂中，我们不难发现，部分学生热衷于记笔记而忽略了教师教授的知识，这种行为并不提倡。学生可以全神贯注地投入一节课之中，课后凭借自己的理解总结笔记。作业也是一种对知识的总结，对课堂知识的一种检测。部分学生偏爱参考他人作业，这种做法无疑存在问题。学生可以自己独立完成作业，无法完成的问题再请教他人。通过调查我们得到数据显示，超过三分之一的学生是按照教师的要求记笔记，这种行为是非自愿的，相对于自主记笔记的学生，这部分学生的学习效果不够理想，教师可在平日强调记笔记的重要性，开展笔记比赛等活动。 青少年的创造性思维和独立性思维在这个阶段也发生了质的变化，他们逐渐摆脱了儿童时期的与客观事物相关的假设思想，从而进入了具有创新、独立和自我意识的思维模式。这个阶段的学生在课堂上会出现各种各样的问题，教师需要因材施教，灵活运用教学方法，才能保障高效课堂。 参考文献： [1]毛金柱.班级管理中问题行为学生的应对策略[J].内蒙古教育，2016（3）. [2]李玲.高职学生课堂积极性缺失的成因及对策分析[J].现代商贸工业，2017（12）：133-134. [3]张晓菲.教学的重要构成环节——预习和复习[J].卫生职业教育，2008（8）：89-90. [4]陈增祥.教师对付课堂违纪现象的有效方法[J].廊坊师范学院学报（自然科学版），2007（6）：53-54. [5]李源.课堂问题行为及其管理策略[J].教书育人，2015（2）：46-47. [6]刘若懿.浅论新形势下青少年的心理特点及教育[J].科学大众（科学教育），2017（1）：49-50. [7]高晓梅.青少年思维发展重要性分析[J].科技创新导报， 2014（17）：256. [8]徐海燕.青少年自我意识的发展及其培养[J].东方企业文化，2011（4）：267. |
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