| 标题 | 用父母之心关爱寄宿学生 |
| 范文 | 曾德慧 【摘要】随着当前社会离婚率的升高，加上父母外出务工、忙于事业等各个方面的原因。初中寄宿生越来越多。在这样的背景下，如何加强对寄宿生的管理，与寄宿学生构建和谐的师生关系，是现阶段教育工作者正致力探究的课题[1]。本文以初中寄宿制学校为研究对象，就教师如何用父母之心关爱寄宿学生，与学生构建良好的师生关系展开探究。 【关键词】关爱 ?寄宿学生 ?师生关系 【课题项目】民勤县城区初中寄宿制学校师生关系的构建与发展趋势的研究，课题立项号：WW（2018）GH096。 【中图分类号】G456 ?【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0207-01 寄宿制初中是国家为了实现教学资源的有效整合、提升教学水平而实施的一种教育管理制度。初中学生性格比较叛逆，加上学生人数比较多，这些都给教育管理人员的教育管理工作增加了诸多负担[2]。在具体的教育管理工作中，教师要加强对教育理念和管理方式的探索，给予学生适当的、温暖的关爱，对学生进行人性化教育，给寄宿学生营造良好的生活环境和学习环境。 一、基于亲情感染法构建和谐的师生关系 校园是寄宿制学校学生生活和学习的全部场所。这也意味着，寄宿制学校的学生存在家庭教育缺失的问题。教师要清楚认识到这一点，在教育管理中要适当地运用亲情感染法，以此弥补学生缺失的亲情和家庭教育，让学生在校园里也能享受到温暖。首先，教师要关注学生的学习状态和学习成绩。学习对于初中学生来说是首要任务，引导学生更好地学习也是教师的主要职责。所以，教师在对学生进行教育管理的过程中，要密切关注学生的学习状态和学习成绩。在学生取得进步的时候，教师要像父母夸赞孩子一样对学生进行表扬，并且鼓励学生再接再厉。在学生学习成绩下降的时候，教师要像父母关心孩子一样帮助学生一起找到成绩下降的原因，在这个基础上和学生一起制定针对性的解决方案，帮助学生一步步走出学习困境。其次，教师要关心学生的生活状况。这样的教育管理不仅可以促进学生健康成长，还能为构建良好的师生关系打好基础。 二、基于心理疏导法构建和谐的师生关系 初中学生正处在青春期，存在严重的叛逆心理。而寄宿制学生的生活面比较狭窄，加上学习压力大，在这方面表现的更为突出。有关实践研究表明，相对于非寄宿学生，寄宿学生更容易出现紧张、焦虑、烦恼等心理问题。与此同时，由于寄宿学生的时间比较充裕，与同学接触的时间比较多，所以很容易出现诸如早恋等情感问题。这些都是教育工作者需要重视的问题。在具体的教育管理活动中，教师要像父母关心孩子一样关心学生的情感与心理。首先，教师要多关注学生，尤其是那些性格比较内向、不愿意与人交往的学生，教师在教育管理过程中要给予更多的关注，加强对学生心理健康辅导。其次，教师可以在教育中渗透心理健康教育。在具体的教学管理活动中，教师可以将心理健康内容渗透其中，尤其是给学生讲一些典型的例子，引导学生树立正确的人生观和价值观。由于初中学生叛逆心理严重，所以教师一定要把控好“严”与“慈”之间的关系，既要让学生感受到教师的关爱，还要让教育管理发挥出实效性，从而构建和谐、融洽的师生关系。 三、基于活动教育法构建和谐的师生关系 在寄宿制初中教育管理中，教师要充分利用学生的课外时间，组织学生开展丰富多彩的实践活动。一方面，这些丰富多彩的实践活动可以丰富学生的课外生活。另一方面，学生的身体素质在这些实践活动中得到很好的锻炼，综合素养得以提升。长期以往，学生的生活态度将会变得更加积极、乐观、向上。例如，很多男生喜欢打篮球，教师可以利用课外时间组织学生开展篮球比赛，在这个过程中，教师可以充当裁判，也可以参与其中，与学生进行良性互动。这不仅可以锻炼学生的身体素质和心理素质，还能促进良好师生关系的形成。除此之外，教师还可以组织学生开展“校园好声音”“书法大赛”等实践活动，让每个学生的才华都有展示的舞台，这样不仅可以丰富学生的课外生活，还能增强学生的学习信心，让学生更加乐观、积极的心态面对生活。 综上所述，寄宿學生的教育管理是一项艰巨而现实的系统工程。在和学生相处的过程中，教师要掌握好技巧，多站在学生的角度，考虑到学生的学习和生活需求，在这个基础上给学生创设轻松、民主、活跃的学习环境和生活氛围，实现教育事业的健康、可持续发展。 参考文献： [1]智银利，冯翠仙.团体辅导对农村初中寄宿生学校适应性影响的实验研究——以山西省晋中市榆次区某农村寄宿制中学为例[J].晋中学院学报，2015（06）：86-90. [2]李勉，张平平，张兴慧，王耘.初中寄宿生亲子依恋与学校适应的关系：分离-个体化的中介作用[J].中国临床心理学杂志，2015（04）：718-721. |
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