| 标题 | 探索艺术类院校大学生创新创业教育模式 |
| 范文 | 【摘要】现今高校大学生面临的就业压力不断增大，这也是全社会以及高校所关注的一个焦点话题，大学生创新创业教育的开展是当前和今后一段时期的重要任务。本研究对当前艺术类高校大学生创新创业教育影响因素展开分析，同时提出了创新创业教育可行的模式，以期能够为艺术类高校开展创新创业教育和高校大学生就业提供理论上的参考和帮助。 【关键词】艺术类? 高校大学生? 创新创业? 教育模式 【中图分类号】G647.38 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）50-0243-01 一、高校大学生创新创业教育组织架构 高校大学生创新创业教育需要政府机构、产业平台、高等教育共同承担相应的责任，并不是某一机构或者个体就能够实施或者掌握的行为，它需要通过有效的组织架构才能够有效实施。埃茨科瓦茨和雷德斯道在上个世纪末提出了三螺旋结构，对政府机构、产业平台以及高等教育这三者的关系进行了全面的阐述，高校大学生创新创业教育教学在实施过程中，高等教育为学生们提供了相应的意识引导和理论支撑。学生们通过产业平台而得到了自身能力得以发挥的场所和现实指导。而政府发挥的功能就是为学生们在创新创业，过程中提供相应的保障，这三者政府的作用是不容忽视的，大学生创新创业教育保障和动力的关键就在于政府能否加强监管，并对政策进行有效贯彻和支持。创新创业教育一方面可以理解为知识的转移和转化，更重要的是创新创业生态系统应当有效结合创新态度和创业技能。 二、艺术类大学生创新创业教育影响因素 （一）大学生个人素养有待提升 当前，艺术类高校大学生的创业实践基本上都是以艺术兼职为主，创业机会较少。另外，当前有很多艺术类大学生对于创业失败存在一定的恐惧心理，一定程度上反映出艺术大学生素质存在问题，同时，当前还有部分艺术类大学生存在着较为落后的传统就业观念，有部分学生认为创业只是因为无法就业所无奈选择的一条出路。 （二）创新创业教育和专业教育脱节 高校教育教学的目标一直以来都是传授给学生相應的知识和技能，现今高校的艺术类大学生，他们在学校的教育教学培养下艺术技能和素养都得到了一定的发展，但是在创新创业能力方面还比较缺乏。现今高校创新创业教育在高校开展不顺的一个主要因素在于高校教师创业经验明显不足，缺乏对市场产业结构、企业运营机制、市场规则和环境方面的知识，高校应当针对创业教师的培养和选择方面加大力度。 （三）创新创业教育环境不完善 相较于其他专业的学生艺术类专业学生他们有着较强的创业意识，也给予了创业很高的关注度，但不容忽视的是他们在创业方向方面比较迷茫单一，缺乏相应的资金支撑，大部分学生开展的创业都适合艺术培训，有着明显的种质化现象，使得竞争过于激烈。 三、艺术专业大学生创新创业教育有效开展策略 创新是创业的核心所在，高校应当进一步加强创新创业教育，立足于现今艺术高校大学生创新创业现状，政府部门、产业机构以及高效应当各司其职，相互配合，共同促进创业创业教育的开展。 （一）提升艺术类大学生个人素养 现今高校的专业教育体系已经比较完善，艺术类大学生在毕业时已经掌握了相应的知识和技能，能够从事一些和自身专业相关的工作。高校创新创业教育应当着重培养学生的冒险精神、怀疑和创新意识、探索能力等等。同时也要对学生展开相应的心理教育，如此才能够使得学生在创新创业时在遇到挫折和突变问题时，能够保持良好的心态，进而更好的解决各种创业问题。 （二）有效衔接专业教育和创新创业教育 现今新时代对高校教育提出的一个要求就是开展创新创业教育，高校应当转变自身教育思路，有效衔接专业教育和创新创业教育，如此才能够使得艺术大学生创新创业能力的进一步提升。首先，应当对教学合作进一步深化，注重学生个人素养和专业技能的共同发展，引导学生将自身的专业优势充分发挥出来。其次，可以针对学生开展相应的创业比赛和活动，促使所有学生都能够去体验创意的乐趣和意义，如此学生能够对自身的素养有更全面的认识。最后，应当和艺术产业平台形成联系，为学生们创造更多的创业机会。 （三）构建良好的创新创业环境 创新创业教育在高校的有效实施，创建利于学生创新意识发展，创业精神提升的环境和氛围是至关重要的。另外，高校应当树立对人才尊重、对科学崇尚的教育观念，如此才能够有效激发学生的创新创业潜能，促进艺术类高校毕业生创业环境的营造，学生们才能够敢于创新创业，进而更好地发展自身的素养，提升创业方面的能力。 参考文献： [1]石丹林，湛虹.大学生创业理论与实务[M].北京：清华大学出版社，2012. 作者简介： 姜亦文，女，汉族，江苏人，讲师，从事思想政治教育、就业创业指导、创新创业教育、生涯规划教育。 |
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