| 标题 | 谈小学数学教育中学生创新思维的培养刍议 |
| 范文 | 魏毅峰 摘要：在小学数学教育中，基于新课改的要求，教师应该全面培养学生的创新思维，真正做到以学生为中心，引导学生真正成为数学学习的主人。创新思维在小学生的成长与发展过程中具有非常重要的作用，不仅能够拓展学生的视野，同时也能够全面夯实学生的数学学习内容，还能够有效提升学生的数学学习能力。 关键词：小学数学? 创新思维? 培养 中图分类号：G623.5 在小学数学教育中，科学培养学生的创新思维，教师应该有效突出学生的主体性地位，巧妙创设良好的学习氛围，不断激发和调动学生的数学学习兴趣，引导学生主动投身于数学学习实践中，真正成为数学学习的主人。 1科学激发学生好奇心，引导学生积极创新 小学生的认知特定决定，他们很难长时间保持注意力的集中。在小学数学的学习过程中，若数学内容相对比较僵化或者数学教学相对比较呆板，自然难以激发学生的数学学习兴趣，也很难提升学生的课堂注意力。因此，科学培养学生的创新思维，教师应该巧妙激发学生的好奇心，引导学生带着浓厚的兴趣来投身于小学数学学习实践中，并在学习过程中注重创新、勇于创新。如在小学数学新课的教学过程中，教师可以创设故事情境，以生动有趣的故事来激发学生的好奇心。比如教师在“年月日”教学过程中，当涉及平年、闰年等内容时，可以以班级内的学生举例，通过趣味性的问题来调动学生的好奇心，让学生带着浓厚的兴趣来投身于新课程的学习实践中。通过这样的教学方法，不仅能够顺利高效的导入新课，还能够激发学生的问题意识，让学生始终保持思考的状态。 2创设良好教学氛围，鼓励学生敢说敢表达 在小学数学教学过程中，科学培养学生的创新思维，教师应该积极创设轻松活泼的课堂氛围，引导学生敢于说话、敢于表达、敢于发表不同看法。一方面，教师应该积极营造轻松活泼的课堂氛围，有效降低学生的抵触和排斥情绪，有效降低学生的紧张感。同时，教师要主动关心关怀学生，营造和谐互动的师生关系。只有教师认可并尊重学生，学生对教师不再感到恐惧，他们才会自觉主动跟随教师的引导，也才可以向教师发表自己的看法，或者表达不同的见解。另一方面，教师应该注重突出学生的主体性地位，真正将学生置于数学课堂的中心，为学生创设说话或者表达的空间，引导学生真正成为数学学习的主人。因此，教师在数学课堂上应该适当“留白”，给予学生充分思考以及发散思维的空间。 3开展小组合作学习，运用分层教学法 在小学数学教学过程中，科学培养学生的创新思维，教师应该积极采用小组合作学习法，引导学生在合作讨论以及知识共享中积极发散思维，积极扩展视野。同时，教师还应该积极利用分层教学法。一方面，教师在小学数学教学过程中，应该积极开展小组合作学习，将班级内的学生分成若干小组，引导他们相互讨论、相互提问、相互启迪，整体营造积极向上的课堂氛围，全面优化他们的创新思维。另一方面，科学培养学生的创新思维，教师应该结合学生的认知特点来采用分层化的教学方法。不同的学生具有不同的数学素养以及认知能力，教师结合学生的认知特点，为学生设计不同的数学任务，引导学生积极主动投身学习实践。 4开展实践性教学，提升学生探究能力 在小学数学教学过程中，教师应该结合学生的认知能力等，积极开展实践性教学，有效创设生活化的教学情境，引导学生在数学知识应用过程中优化数学思维，培育创新意识。与此同时，教师应该针对性的设计一些开放性的探究任务，引导学生通过自主探究或者合作探究的方式来积极开展数学探究，整体优化学生的数学应用能力。 结论：在小学数学教学过程中，培养学生的创新思维，既是新课改的要求，同时也关系着学生的成长与发展。教师应该积极创设融洽和谐的课堂氛围，全面优化师生关系，全面调动学生的主体性意识，积极组织开展小组合作学习，整体培养学生的数学探究能力。 參考文献：
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