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标题 谈小学数学教育中学生创新思维的培养刍议
范文

    魏毅峰

    摘要:在小学数学教育中,基于新课改的要求,教师应该全面培养学生的创新思维,真正做到以学生为中心,引导学生真正成为数学学习的主人。创新思维在小学生的成长与发展过程中具有非常重要的作用,不仅能够拓展学生的视野,同时也能够全面夯实学生的数学学习内容,还能够有效提升学生的数学学习能力。

    关键词:小学数学? 创新思维? 培养

    中图分类号:G623.5

    在小学数学教育中,科学培养学生的创新思维,教师应该有效突出学生的主体性地位,巧妙创设良好的学习氛围,不断激发和调动学生的数学学习兴趣,引导学生主动投身于数学学习实践中,真正成为数学学习的主人。

    1科学激发学生好奇心,引导学生积极创新

    小学生的认知特定决定,他们很难长时间保持注意力的集中。在小学数学的学习过程中,若数学内容相对比较僵化或者数学教学相对比较呆板,自然难以激发学生的数学学习兴趣,也很难提升学生的课堂注意力。因此,科学培养学生的创新思维,教师应该巧妙激发学生的好奇心,引导学生带着浓厚的兴趣来投身于小学数学学习实践中,并在学习过程中注重创新、勇于创新。如在小学数学新课的教学过程中,教师可以创设故事情境,以生动有趣的故事来激发学生的好奇心。比如教师在“年月日”教学过程中,当涉及平年、闰年等内容时,可以以班级内的学生举例,通过趣味性的问题来调动学生的好奇心,让学生带着浓厚的兴趣来投身于新课程的学习实践中。通过这样的教学方法,不仅能够顺利高效的导入新课,还能够激发学生的问题意识,让学生始终保持思考的状态。

    2创设良好教学氛围,鼓励学生敢说敢表达

    在小学数学教学过程中,科学培养学生的创新思维,教师应该积极创设轻松活泼的课堂氛围,引导学生敢于说话、敢于表达、敢于发表不同看法。一方面,教师应该积极营造轻松活泼的课堂氛围,有效降低学生的抵触和排斥情绪,有效降低学生的紧张感。同时,教师要主动关心关怀学生,营造和谐互动的师生关系。只有教师认可并尊重学生,学生对教师不再感到恐惧,他们才会自觉主动跟随教师的引导,也才可以向教师发表自己的看法,或者表达不同的见解。另一方面,教师应该注重突出学生的主体性地位,真正将学生置于数学课堂的中心,为学生创设说话或者表达的空间,引导学生真正成为数学学习的主人。因此,教师在数学课堂上应该适当“留白”,给予学生充分思考以及发散思维的空间。

    3开展小组合作学习,运用分层教学法

    在小学数学教学过程中,科学培养学生的创新思维,教师应该积极采用小组合作学习法,引导学生在合作讨论以及知识共享中积极发散思维,积极扩展视野。同时,教师还应该积极利用分层教学法。一方面,教师在小学数学教学过程中,应该积极开展小组合作学习,将班级内的学生分成若干小组,引导他们相互讨论、相互提问、相互启迪,整体营造积极向上的课堂氛围,全面优化他们的创新思维。另一方面,科学培养学生的创新思维,教师应该结合学生的认知特点来采用分层化的教学方法。不同的学生具有不同的数学素养以及认知能力,教师结合学生的认知特点,为学生设计不同的数学任务,引导学生积极主动投身学习实践。

    4开展实践性教学,提升学生探究能力

    在小学数学教学过程中,教师应该结合学生的认知能力等,积极开展实践性教学,有效创设生活化的教学情境,引导学生在数学知识应用过程中优化数学思维,培育创新意识。与此同时,教师应该针对性的设计一些开放性的探究任务,引导学生通过自主探究或者合作探究的方式来积极开展数学探究,整体优化学生的数学应用能力。

    结论:在小学数学教学过程中,培养学生的创新思维,既是新课改的要求,同时也关系着学生的成长与发展。教师应该积极创设融洽和谐的课堂氛围,全面优化师生关系,全面调动学生的主体性意识,积极组织开展小组合作学习,整体培养学生的数学探究能力。

    參考文献:

    蔡辉斌,浅议小学数学教学中学生创新思维的培养[J],新课程(小学),2013(02).
      许剑芳,试论新课改下小学数学课堂的新思路与新方法[J],新课程(小学),2013(02).?

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更新时间:2025/3/16 16:29:05