| 标题 | 高职教育教学质量监控体系分析 |
| 范文 | 冯永胜 【摘 要】教育教学质量是高职院校亘古不变的主题，没有教育教学质量，高职院校的长远发展就只能沦为一句口号。高职院校必须竭尽所能提高教育教学质量，这样才能实现办学目标，实现自身的价值。如此一来，高职院校构建全新的、符合自身特点的教育教学质量监控体系势在必行、迫在眉睫。笔者根据已有的工作经验，就此问题略谈几点自己的看法，希望能对同行起到启发意义。 【关键词】高职院校 教育教学质量 监控体系 作为我国高等教育的有机组成部分，高职教育有着高等教育的普遍规律。同时，高职教育的培养目标、培养过程、教学方式等因素又与普通高等教育不尽相同，所以有着自身特有的规律。众所周知，我国高职教育起步较晚，目前正处于初步发展阶段。所以其教育教学质量监控体系基本照搬照抄普通高等教育的教育教学质量监控方法，这种做法不利于体现高职教育的特殊性，无法完全适应高职教育的培养目标。因此，高职院校构建全新的、符合自身特点的教育教学质量监控体系势在必行、迫在眉睫。笔者根据已有的工作经验，就此问题略谈几点自己的看法，希望能对同行起到启发意义。 一、加强源头质量监控 源头质量是高职院校整个教育教学质量的基本保障，主要包括学校定位、专业设置、师资队伍建设等方面。加强源头质量监控基本取决于人为影响，必须得到应有的重视。 其一，加强学校定位监控。高职院校的培养目标旨在为社会输送适应生产、服务、管理第一线需要的复合型劳动者，所以学校定位应该坚持以服务为宗旨、以行业为依托、以教学中心、以就业为导向、以产学研有机结合为路径，实施精品战略，促进高职生的全面发展。 其二，加强专业设置监控。鉴于办学目标的特殊性，高职院校应该在广泛调查的基础上，适应社会发展不断进行专业改造，适时建立新的专业增长点，财经类、旅游类、交通类、土建类、制造类等，以此形成专业特点鲜明、专业门类齐全的专业布局。 其三，加强师资队伍建设。正所谓“名师出高徒”，高职院校要创造一切有利条件，对教师进行培训教育，使其树立终身教育意识。学校可以建立教师竞争上岗制，实现优胜劣汰；要定期组织教师参加相关培训，促使他们掌握生产过程中的新工艺和新技术，带动学生专业能力的发展；也可以聘请社会优秀企业的一线员工来学校兼职，直接将生产技术传授给学生，为学生的日后发展奠定扎实的基础。 二、加强教学过程质量监控 高职院校的教学过程分为理论教学和实践教学，要对这两方面同时加强监控，促进教育教学质量的快速提升。 其一，加强理论教学过程的监控。首先，学校教务处要根据各专业的培养计划，合理制定教学进程计划，安排出每学期的理论教学任务，促使理论教学活动有序运行；其次，各院部要根据教务处的整体安排，落实爱岗敬业、治学严谨、有丰富教学经验的任课教师，对于外聘教师要严格把关；再次，高职院校还要加强课堂教学过程质量监控，主要是监控教师的备课方式、教案、教学过程中使用的教学方法等。 其二，加强实践教学过程监控。首先，加强实验课教学的质量监控，包括对实验目的、实验项目、实验内容、实验手段、实验考核的监控，高职院校实验课要尽量减少验证性实验项目，多增加设计性、应用性的实验项目；其次，加强实习实训教学质量的监控，对实习目的、实训大纲、组织形式、考核方法、实训基地建设等方面进行严格监控，以此培养学生的社会实践能力；再次，对毕业设计（论文）教学质量加强监控，包括监控论文选题、指导教师素质、论文形式、件和答辩等方面。 三、加强学生学习质量监控 高职教育的落脚点一直放在促进学生的全面发展方面，所以必须对学生的学习质量进行监控，方能考察出高职教育教学的成效。 其一，加强学生考试成绩监控。首先，对理论课学习成绩进行监控。主要目的是通过考试构建起学生学习成绩预警机制，如果在学校组织的期末考试中有超过30%以上的学生不及格，必须建立预警机制，调整教育教学方向和手段，提升学生的理论学习成绩；其次，对实践课学习成绩进行监控，由于实践课具有流动性和分散性的特点，所以“出勤率”应该作为实践课监控标准之一。 其二，加强毕业就业监控。首先，要对学生获得的职业资格证书进行监控，比如对学生的外语、计算机、职业能力进行监控，促使学生获得相关职业资格证书，增强就业竞争力；其次，对学生的毕业率进行监控，当毕业率达不到90%以上，必须预警；再次，对学生的就业率进行监控，如果学校的就业率连续两年低于所在地区同类学校就业率的平均水平，必须预警，对各个专业进行详细分析，合理设置专业，更新教材，调整教学内容或者重新选择新的企业合作伙伴，力求不断提升学生的就业能力，拓宽就业市场。 总之，教育教学质量是高职院校亘古不变的主题，没有教育教学质量，高职院校的长远发展就只能沦为一句口号。高职院校必须竭尽所能提高教育教学质量，这样才能实现办学目标，实现自身的价值。所以高职院校要重视教育教学质量监控体系的构建，增强自身含金量，在社会发展中发挥更大的作用。 【参考文献】 [1]李汉邦，宋烈侠.高等学校教学质量保障体系的几点思考[J].中国大学教学，2004（02）. [2]唐永吉.高职教学质量监控与评价体系研究[J].济源职业技术学院学报，2003（03）. [3]运怀英，牛一蒙.试论高职教育教学质量监控问题[J].辽宁高职学报，2005（06）. [4]曹云亮.对我国高等职业教育特点及最新发展趋向的探讨[J].煤炭高等教育，2001（03）. [5]杨林，卢崇高.建立高职教学质量监控体系的实践与思考[J].南通纺织职业技术学院学报，2002（03）. [6]王毅.对高职高专人才培养水平评估实践的思考[J].南通纺织职业技术学院学报，2004（02）. |
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