| 标题 | 我国高校实施卓越工程师教育培养计划的思考 |
| 范文 | 刘青 【摘 要】卓越工程师教育培养计划，不仅注重学生工程实践能力的培养，而且注重学生创新能力的培养。我国高校实施卓越工程师教育培养计划，不仅促进了我国工程教育的改革，而且对于提高工程人才培养质量具有重要意义。本文阐述了卓越工程师在我国的实施背景，分析了我国高校实施卓越工程师教育培养计划的必要性，并提出推行卓越工程师教育培养计划的建设。 【关键词】卓越工程师教育培养计划 ? ? 思考 ? ? 高校 一、高校实施卓越工程师教育培养计划的必要性 1.调动了高校师生学习的积极性 高校实施卓越工程师教育培养计划，其最主要的实施目标则是卓越计划，贯彻国家教育的法律法规及其教育思想，召开院系动员会以及学生动员会，不仅仅增强了高校师生对卓越工程师教育培养计划的深入理解，同时在某种程度上调动了高校师生对工程教育学习的崇高兴趣，进而达到人才培养的基本要求。 2.为高质量人才的培养提供了基础保障 高校实施卓越工程师教育培养计划在某种程度上而言，首先通过对教育资源进行统一化和集中化部署，深化培养的目标和策略，巩固人才培养的基本模式，加强人才的综合素质能力培养，从根本上培养高质量的人才。 3.为校企双向发展奠定了坚实的基础 高校实施卓越工程师教育培养计划为现代化高校和行业企业之间的双向发展奠定了坚实的基础，企业作为人才培养的最终导向，直接与高校人才培养的目标相挂钩。 总之，高校实施卓越工程师教育培养计划不仅创新了高校工程教育人才培养的模式，同时对于工程教育人才实践创新能力的提高也有着实质性的促进作用，是当前我国高校改革的必然趋势。 二、卓越工程师教育培养计划概述 卓越工程师教育培养计划作为现代化国家教育改革的重要导向，是我国强国富民的先决条件，同时也是我国工程教育改革和蓬勃发展的重点保障。时代经济飞速发展的今天，市场经济竞争日益激烈，各国之间的竞争归根到底是人才的竞争，是科学技术的竞争，是知识的竞争。而卓越工程师教育培养计划源于当前时代发展的综合需求，本着对高素质人才以及国际化人才培养的基本理念，全面推动我国工程教育的发展。同时，我国原有的工程教育难免存在一定的缺陷。为了更好地推动工程教育的发展，教育培养计划的推出某种程度上是对我国高等工程教育的完善和发展。 1.培养目标 所谓的卓越工程师教育培养计划，主要是对党的教育方针以及我国科学发展观的深入贯彻，同时也是对教育规划纲要精神的深入落实，其最主要的目标则是对人才综合性和多样性的培养。 就其实质性而言，卓越工程师教育培养计划的特点主要表现在以下几个方面：首先，是对校企联合的强调，是行业和企业共同深度参与的过程;其次，卓越工程师教育培养计划是对工程实践创新能力培养的突出强调;最后，卓越工程师教育培养主要是结合人才通用标准和行业标准，其最主要的基本导向则是社会。要想从根本上推动我国工程教育的全面发展，就要结合一定的工程技术，全面提升学生的工程实践能力、工程创新能力以及工程设计能力。 2.培养的标准和基本模式 1）培养标准 在现代化高校工程教育改革的过程中，首要问题是如何去制定人才培养标准。就目前而言，并非仅仅本着科学的理念对人才培养标准进行实质性的制定，同时还要基于时代发展的全新角度出发。而卓越工程师教育培养计划中人才培养的标准在某种程度上是对卓越工程师教育培养计划实施效果的衡量，同时也是人才培养质量的衡量依据。一般而言，卓越工程师教育培养计划主要是对高校多样性的倡导，强调理论即基础知识以及工程实践能力的综合掌握，其人才的培养更加基于国际化的视野。 2）基本模式 卓越工程师教育培养人才的基本模式不仅仅是借助于先进的教育理念，同时也是对校企联合对高级工程技术人才培养模式的采用。在实际的培养过程中，集中加强学生知识的培养、智力的培养、能力的培养以及素质的培养。主要是通过校内学习和企业学习。校内学习主要是对学生工程实践能力、工程创新能力以及工程设计能力的培养，更加倾向于多种学科相结合的复合型人才的培养;企业学习主要是对学生工程实践能力的综合培养，从根本上对学生的责任心以及职业道德进行培养。两者相辅相成，共同培养出高质量的工程技术人才，进而全面推动我国工程教育的发展。 一般而言，工程教育质量提高的关键取决于教师，要想从根本上全面实施卓越工程师教育培养计划，往往要求专职教师不仅要有一定的工程实践经验，同时还要有相关的工程能力及工程意识，从根本上对高校学生进行有针对性的工程教育。 3.培养计划的主要内容 卓越工程师教育培养计划工作最主要的指导者不仅仅来自教育部门，同时在某种程度上也是高校与企业之间的真诚合作，本着人才培养的共同目标，共同推动我国工程教育的发展。就其实质性而言，卓越工程教育培养计划的主要内容不仅仅是对企业和高校联合培养机制的创立，同时在某种程度上也是对工程创新能力人才培养的基础保障和工程教师职务相关制度的完善，并将工程教育规模逐渐扩大，从根本上培养高素质、高能力以及高技术的综合性复合人才。 4.培养计划的实施 一般而言，卓越工程师教育培养计划的实施主要是面向高校工程教育的学生，以及在现代化教育部相关政策指引下的部分企业和行业。卓越工程师教育培养计划在某种程度上实施较为顺利，其实施效果也是尤为显著的，实施的对象主要面向本科生、硕士研究生以及博士研究生三个层次的学生，这一实施过程不仅仅是对独具特色人才培养标准的构建，同时也是对人才培养模式的构建，有着一定的现实意义和理论基础。 三、对我国高校实施卓越工程师教育培养计划的相关思考 随着时代经济的飞速发展，国际经济的竞争不断加强，尤其是现代化市场经济的竞争日益激烈，要想从根本上提升我国的综合国力，就要从根本上全面提升我国的知识经济教育以及科学技术能力。各国之间的竞争归根结底是人才的竞争，是知识的竞争，是科学技术的竞争，而我国高校通过实施卓越工程师教育培养计划，本着培养高素质综合性的复合人才为最主要的目标，实现高校和企业的双向联动，全面推动我国高校工程教育的快速发展。对于我国高校实施卓越工程师教育培养计划的几点思考如下： 1.加大对卓越工程师教育培养计划的宣传力度 在现代化高校实施卓越工程师教育培养计划过程中，高校在全面推动工程教育的同时，更应该加大对卓越工程师教育培养计划的宣传力度，借助互联网以及宣传海报等对卓越工程师教育培养计划进行大力宣传，从根本上加深师生对卓越工程师教育培养计划的理解，为后期卓越工程师教育培养计划的实施奠定坚实的基础，从根本上获得广大民众的大力支持。 2.加大相关政策的支持力度并完善运行机制 卓越工程师教育培训计划在实际的实施过程中，应该加大相关政策的支持力度，完善运行机制，及时解决经费问题，保证学生的人身安全，其学习的主体来源于企业，学习的主导地位来源于学校，从根本上充分调动学校以及企业的积极性。 3.全面建设高水平高素质的师资队伍 我国高校在实施卓越工程师教育培养计划的过程中，应该建设高水平高素质的师资队伍。对年轻教师进行相关的师资培训，对教师实践技能着重强化;大力鼓励教师积极参与企业的一些实践生产活动，提升教师对工程方面问题的处理能力;从企业调动一部分资深者对学校教师和学生进行专业技能的指导，以企业人才最终的需求为基本导向，在注重理论知识的同时更加注重学生工程实践能力、创新能力以及工程设计能力的培养。 总之，我国高校在实施卓越工程师教育培养计划的过程中更应该从实际出发，从当今时代发展的真正需求出发，全面推动我国工程教育的开展，培养综合性的复合型人才。 综上，实施卓越工程师教育培养计划，更应该认真地贯彻落实教育部相关的精神，自觉遵守教育发展规律，不断更新教育思想观念，重视创新体系建设，从根本上将开放办学的力度加大，综合提高学校的国际化水平。 【参考文献】 [1]李妍.基于CDIO的我国卓越工程师培养研究[D].长沙：中南大学，2012. [2]周淦峰.博耶学术思想视域下的“卓越工程师教育培养计划”研究[D].长春：吉林大学，2013. |
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