| 标题 | 如何提高高职院校教师专利研发能力 |
| 范文 | 沈新福+易斌+沈杰+邓汉轩 【摘 要】在当前的各高职院校的专利研发工作中，教师专利研发能力的培养存在一定的问题，制约了这项工作的持续发展。文章首先对当前高职院教师专利研发工作开展过程中的制约因素进行了分析。在此基础上提出了相应的提升策略，旨在给同仁提供一定的参考与借鉴。 【关键词】高职 教师 专利研发 一、高职院教师专利研发工作开展过程中的限制因素分析 （一）缺乏良好激勵机制，教师专利研发意识不强 专利研发是高职院校科学研究的重要方向，也是实现高职教育社会服务的重要内容。专利研发工作是一项涉及制度、体系、方法等多个层面的系统性工作，对维持高职院校核心竞争力与长久发展有关键性的作用。现阶段，高职院校专利研发工作基本是按照其他本科院校的方法进行研究的，但是与本科院校的科研资金相比还存在较大的差距，难以保证专利研发教师获得足够的资金保障。同时由于缺乏良好的激励机制，高职院校教师投入专利研发工作，更多是依靠个人力量，团队意识与合作意识不足，在高职院校里也缺乏专利研发的研究氛围。另一方面，部分高职院校对于教师参加专利研发工作存在一定的认识偏差，认为教师只要做好本职教学工作即可，参与专利研发是其他本科类院校的科研任务，因此未能在观念上加以重视，未给予更多的支持。此外部分高职院校教师对自身能力的认可不足，在进行专利课题研究与成果申报环节中，认为自身竞争力不足而不能全身心投入专利研发。 （二）专利研发方向不明确 专利研发的本质是科学技术研究与研究成果的形成过程，同样应遵循科研规律，按照严谨的研究方法制定专利研发方向与实施过程。区别于其他本科类院校，高职院校的特色与优势是对高技能的应用类技术的研发。部分高职院校并没意识到本校的这一特点，在专利研发方向选择上出现了一定的偏差，使自身专利研发在定位与执行上又出现了偏差，放弃了研究的优势，特别是技术开发、技术服务以及技术转让等方面的优势，转而与其他研究型高校比拼，这实际上是舍本逐末的行为。正是这种科研工作定位的偏差使高职院校相对有限的科研资源不能高效率投入到专利研发工作中去，难以获得持续性的发展。 （三）专利研发服务能力偏低 专利研发是一项系统性的工作，研发服务是必不可少的一环。而高职院校的科研积淀较浅，尚未形成全面的专利研发服务体系。这使高职院校往往不能对现有科研资源进行统一性的调配，不能围绕专利研发项目制定相应的研究计划，不能组建专利研发的研究团队，研发常常是单打独斗的散兵游勇似的进行，难以做出较大的专利成果。专利研发服务体系的另一项作用是联系研发团队与相关企业之间开展深入广泛的交流活动，而在专利研发服务能力偏低的背景下，这种相互之间的协同合作共同攻关往往难以实现，不能围绕专利研发工作形成合力，导致专利研发及技术服务的能力偏低。 （四）专利研发与人才培养相脱离 专利研发与人才培养结合不紧密，同样也是当前高职院校专利研发工作中较为明显的问题之一。高职院校开展专利研发工作通常停留在教师层面， 而学生参与较少。实际上参与相应专利项目的开发与研究，对学生的学术与技术应用能力提升效果非常明显，同时也是充分发掘学生潜力与创新能力的有效方式。这种专利研发与人才培养相脱离的局面，学生不能通过专利研发活动，获得综合能力的提升，造成了创新型人才培养后劲不足的问题，同时也无法满足校企合作的现实需求。 （五）专利研发持续发展能力不足 高职院校在资金、项目、体系以及研究平台等多方面要素的限制下，往往难以形成气候，难以做出高质量的专利研究成果。这就使其各项专利研发工作难以持续性地发展，不能结合现有科研资源制定长期性的专利研发规划，不能逐步完成专利研发布局与资源的配置。这一现状导致了高职院校专利研发工作阶段性特征不明显，各阶段之间研究工作的连续性不强，往往在某一环节出现困难后整个专利研发工作出现停滞。同时，院校专利研发持续发展能力不足，这也体现研究制度的制定方面，长期性的全力研发管理制度缺失，使高职院校难以对现有专利研发工作进行整合与梳理，难以形成专利研发的理想局面。 二、提高高职院校教师专利研发能力的对策建议 （一）成立专利研发管理专门机构 高职院校应全面提升专利研发工作的重视程度，立足于本校现有资源，加强管理，根据研发的现实需求，成立相应的专利研发管理部门，由专人负责各项工作，实现全校范围内的专利研发统筹调配与协调工作。在此基础上，建立完善的专利研发制度，结合相应团队的教师的专利研发工作提供全方位的信息与专职技术服务，在企业与教师之间构建良好的专利研发合作平台，帮助研发团队更好地完成各项专利研发工作。高职院校可适当引入第三方专利研发机构，配合本校管理工作，对专利研发成果转让等环节进行更为规范化的管理，更高效地通过市场手段助推专利的研发和应用。 （二）制定专利研发政策 学校要使参与专利研发的教师个人或团队获取实实在在的利益，是保证高职院校专利研发工作持续开展的必要条件。因此，高职院校应结合当前科技成果的实际市场效益，制定相应的专利研发政策以及相应的配套措施，鼓励推动高职院校教师进行专利研发。在专利研发立项阶段应对项目的市场价值进行深入的论证，提醒研发的教师充分考虑成果转化的现实问题，并设立专项研发资金，明确赋予教师研发专利的使用权与收益权等内容，全面细化相应的操作流程，鼓励高职院校教师的参与，专利研发的教师或团队直接转化研究成果。 （三）建立专利研发中心 高职院校开展专利研发工作的现实意义在于带动本地区社会经济与科学技术水平的提升，因此在开展专利研发工作的过程中，高职院校应以本地社会发展需求为出发点，全面整合现有专利研发资源，建立专利研发中心，打造培养高水平的科研团队。在专利研发中心的建立过程中，应注重多方资源的引入，使企业行业以及其他研究机构能够参与其中，结合当前我国产业升级与结构调整的发展方向，培育一批高新技术项目，同时积极促进科研成果转化，解决企业生产经营活动中出现的现实问题，为本地区经济建设发展注入有效动力。 （四）积极促进产学研结合 高职院校在组织开展专利研发工作中，应全面执行分类管理，充分发挥科研机构在基础研究、前沿技术研究、社会公益技术研究等方面的专业化优势，鼓励自由探索，强调使项目承担者与项目需求者、成果使用者的共同参与，合理布置研究开发的任务，形成成果转化的有效机制。通过产学研方式，鼓励一些有市场价值的项目通过研发中工业试验阶段进行成果转化，制定注重成果使用者的评价及成果的社会经济效益的考核标准，引导和监管项目质量，不断探索院校与企业深入合作开展研发活动的适用于高职院校的成果转化模式。 （五）将专利研发纳入科研考核体系 科研考核标准是高职院校教师开展科研活动的指挥棒，鼓励教师进行专利研发，就要完善现行的科研考核体系，将成果转化纳入科研考核体系之中。一方面要完善高职院校的成果转化的考核机制，加强科技计划项目成果转化的跟踪考核评价，明确成果转化绩效指标，完善科技成果转移转化成效的考核评价体系。加强对科技计划项目成果转移转化情况的监督检查。完善科技计划成果转化的统计体系，加强专利研发的动态监测；另一方面要完善专利研发人才的职称评聘制度。探索建立适应专利研发人才特点的职称评审体系。 三、结语 综上所述，提升高职院校教师专业研发能力，是新形势下我国社会经济与科学技术水平发展的现实需求，同时也是高职院校积极参与相应领域研究与技术应用实践的重要途径。各高职院校与教师应特别重视专利研发工作，在制度、体系、方法等层面进行深入的改革与大胆的创新。通过合理安排专利研发工作获得较为理想的学术积淀与科研经验积累，从而获得更强的竞争力，以此实现高职院校的可持续发展。 【参考文献】 [1]矫辉.对高职院校专利创新工作的思考[J].佳木斯教育学院学报，2012（05）：206-207. [2]尚恩广.对高职院校专利保护与管理的若干思考[J].科技创新与应用，2012（27）：301. [3]何文波.广东地区高职高专院校发明专利现状分析[J]. 广州城市职业学院学报，2013（03）：91-96. |
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