| 标题 | 探索家校共育的有效路径 |
| 范文 | 周海阔 家庭是孩子的第一所学校，家长学校是学校教育与家庭教育的结合点。笔者任新蔡县实验小学校长以来，一直在思考如何有效推进家校共育，形成家校合力。 一、构建制度新框架 为了充分发挥家长学校的协同育人作用，学校出台了20多项管理制度、细则及方案，确保家长学校实现“六有”，即有管理制度、有教学计划、有教师队伍（专兼职）、有辅导教材、有活动地点、有考核评估，保证家长学校各项工作顺利进行。 二、探索发展新途径 家长学校工作量大，涉及面广，需协调多方力量。为确保家长学校各项制度落到实处，家长学校领导小组和三级家委会不定期召开会议，每学期至少召开三次综合会议，研究当前家庭教育、学校教育、社会教育的新动态，商讨办好家长学校的措施和方案，总结得失。针对不同年级的特点，制订切实可行的家长学校工作计划，对照养成教育“四好习惯”（生活好习惯、学习好习惯、学校好习惯、社会好习惯），集中解决三五个突出问题，列出家长学校活动安排表，让家长心中有数。家长学校还协调多方资源，每年定期组织家长学校教师外出培训学习，汲取家庭教育新知识、新理念、新方法。针对家庭教育中存在的普遍问题，及时组织家长学校教师展开讨论，提出对策。 三、打造书香校园新面貌 我们认为，对小学生来说阅读非常重要。我们坚持开展“书香飘万家”全员读书活动，积极打造格调高雅、文明向上的书香校园。学校开设阅读课程，推动校本阅读向纵深发展;引导师生以书换书、图书漂流、海量阅读。班级每天上演诗词大会、飞花令、情景剧，课间举行千人经典诵读活动，并以“国旗下诵读”“美文分享”等为平台，引导师生实现精神和思想上的升华。作为留守儿童大縣，多年来我们下功夫推进“父母共读”“隔代共读”等读书活动，着力培养学生爱读书、会读书、读好书的良好习惯，用读书来密切家庭亲子关系。读书活动开展以来，师生、亲子、家校关系更和谐了，阅读已经成为家校协作的黏合剂。 四、优化家校共育 现实生活中，家长总希望自己的孩子品学兼优，希望他们优秀、成才。这些想法与学校、与老师的目标一致。但在实际教育过程中，由于教育理念、信息沟通不对称，教育效果往往不理想。多年来，我校高度重视建立信息沟通的渠道，坚持共享原则，通过举办专家讲座、开办家长沙龙、邀请家长参与学校主题活动等方式，让家长了解学校在教什么、是怎么教的。 教书育人在细微处，学生成长在活动中。我们重视学生活动的仪式感，精心策划了家长、学生齐参与的主题活动。如清明祭英烈爱国主义教育、寻访红色革命足迹、民俗传统文化教育、红色经典诗文诵读比赛、新队员“入队仪式”等。这些活动丰富了校园精神和文化内涵，促进了学校、老师、学生和家长之间良好关系的形成。 （责 编 晓 月） |
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