| 标题 | 基于慕课的医学信息检索教学研究 |
| 范文 | 郝云强?刘娟 摘 要：医学信息检索是我国医学专业研究医学信息和进行信息检索的重要课程，医学信息检索这一课程自身具有很强的实践性和应用性。但我国现如今的医学专业中，医学信息检索虽然采取多媒体教学方式，但是本质上还属于传统教学，教师在课堂上占据主导地位，这样对于学生提高医学信息检索能力以及对于信息的获取具有消极的影响。因此慕课逐渐成为医学信息检索的重要平台，慕课以学生为中心，根据学生的要求为学生提供学习服务，这样有利于学生进行主动学习。本文通过对慕课进行概述，说明慕课在医学信息检索教学实践应用。 关键词：慕课;医学信息检索;实践应用 随着我国科学技术的进步和医疗领域的发展，我国当代的医学生应该具有良好的学习信息检索的能力，这样有利于提高学生的医学素养，但是在我国高等院校中，医学信息检索课程的发展具有局限性，不能更好的满足学生发展的要求，所以慕课成为学生进行医学信息检索的重要平台，我国的医学院校要加强对于学生医学信息素养的培育，为培养更好的医疗人员努力。 1 慕课的概述 何为慕课？慕课是一个大规模在线发放课程的新型教育平台，由一些具有分享意识的个人或教师或其他的组织将自己存有的视频通过网络的方式向公众分享，慕课与其他一些网课具有一定的区别，其他网课类型不够全面，慕课平台上的课程种类较多，同时慕课也支持学习者在平台上对于教学设计和结构等的交互。这种新型的学习平台可以让学生根据自身的实际学习情况进行选择。慕课具有以下几个 特点： 1）慕课的受众面广。其他的一些网课具有课程种类较少的缺点，虽能帮助学习者得到资源，但不够完善，但是慕课这一平台上课程种类多，符合各类受众群众的需求，慕课的参与者很多，这突破了传统课堂上对于学习参与者人数的限制。目前，在Coursera这一平台上已经有六百多门课程，会员的人数超过了一千万人。 2）慕课交互性强。在传统的教学课堂中，由于人数众多，教师只能根据班级大部分学生的进度讲课，且学生之间交流较少，这不利于学生学业的进步。但是在慕课上，设置了课程相关的群聊和论坛，学生可以根据自身选择的课程加入在群聊中，与其他参与者进行交流和互动，学生在这种氛围下更有助于自身的学习。 3）慕课开放共享。慕课这一平台主张学习部分国际和年龄，全部课程均可以共享，所以想进行学习的人只要在慕课平台上注册会员，就可以享受相同的学习优质资源和课程的机会。慕课平台开放互享，向全世界推送优质学习内容，帮助每个学习者进行深度的学习。 4）慕课资源多元。慕课根据其他学习网站进行资源的整合，整个平台上不仅有网络课程的共享，同时还有教师的备课资源，以及一些学习测验之类的习题，这样可以帮助学生在学习的同时进行对学习成果的测试。 2 慕课对传统医学信息检索课的影响 1）推动教师角色的转变。传统的医学信息检索课程主要采取传统的教学模式，虽然在课堂上利用多媒体等教学设备，但是在大体上仍然是教师占据课堂的主导地位，在整个学习过程中，学生被动的接受知识。这种教学模式不利于学生对于医学信息检索课程的学习，同时医学信息检索课程是一项实践性很强的课程，传统的教学方式不利于学生进行实践和应用，同时教师和学生之间缺少交流，学生与学生之间不够熟悉更影响学生对于学习的主动性。情报检索的语言和理论相对较难，学生如果不进行系统的实践操作，单凭理论知识很难掌握。这种强狂下就需要学生借助慕课平台进行符合自身实际情况的学习，慕课是以学生自己为中心的自主学习方式，教师讲解约占整个课程内容的三分之一，其他时间由学生进行实际操作和测试，这样可以让学生更好的学习医学信息检索这门课程。 2）促进学习方式的巨大变革。由于我国技术的不断发展，加之对教育事业的重视，更多的新型信息化技术的教学设备逐渐进入我国的教学领域。当代大学生的学习方式更加的多元化和信息化，在这种背景下，传统的面授课程已经无法满足学生的学习需求，传统的面授课程时间较长，知识点多，学生在学习的过程中容易分散注意力，造成学习效率较低，但是慕课课程的设置与这种传统的授课方式截然不同，慕课采取碎片式教学，其相关课程视频时间较短，一个单元的知识讲解完毕后，会进行资助测试和讨论等环节，这样有利于学生更好的掌握知识点，进而提高学生自身学习的兴趣。 3）冲击传统的教学评价模式。教师制定科学的评价机制有助于帮助学生更好的进行学习。我国现阶段大部分的医学院校中医学信息检索课程大多采取以期末测试作为评判这门课程的依据，这样的教学评价并不能正确的反映学生对于课程的掌握程度，一些考试发挥失常的学生难免会造成心理上的落差，不利于学生的发展。但是慕课对于学生的学習评价更加完善和全面，更加关注学生的自主学习能力。在进行学习评价的过程中，不仅兼顾学生的测试成绩，对于学生的学习过程也更为重视，有利于全面对学生进行考察。 3 慕课环境下医学信息检索课创新途径 1）提升教师信息素养教育能力。在慕课这一学习背景下，教学的方式和教师的身份角色都有着重大的改变，但是对于教师的专业素养和专业知识能力以及对于多媒体技术的运用都有了更高层次的要求。医学信息检索课程的教师不仅要具备教学信息收集处理和分析的能力以外，还要具备将信息技术课程内容相结合采取线上线下两者渠道的教学模式。医学信息检索课程的教师不仅要时刻关注慕课的变化和发展，更要参与慕课课程的制作中，这样教师可以更好的理解慕课的教学特点，同时也可以更好的提升自身的知识水平和教学能力，致力于满足当代医学生对于知识的需求。 2）优化医学信息检索课程资源。课程资源包括课程的教学目标以及进行课程学习的各种资源，例如教材，所媒体设备以及学习的环境等。传统意义上的医学信息检索课程较为枯燥，课程内容较为单一，不利于学生的学习，但是在慕课的影响下，医学信息检索课程的教师对自身的教学进行发展，不仅利用世界知名大学或机构推出的丰富多样慕课课程资源，不断地充实或更新自身教学设计，同时好根据各类医学资源和学生自身的实际情况将资源自行整合，进而制作成慕课课程，便于学生进行学习。 3）构建多主体与多元相结合的过程考评机制。医学信息检索这一门课程具有非常强的实践性，着重关注学生的实际操作能力以及动手解决问题的能力，所以将期末测试的成绩作为学生整个学科对于该课程的掌握程度的依据并不科学。所以医学信息检索课程的考评机制应该更加多元化，可以采用学生自评、组间互评和教师总结点评相结合的多主体方式。这种新型的多元多主体的考评机制可以激发学生的学习兴趣，进而提高医学信息检索课程的效率。 4 结束语 慕课免费开放的优质课程资源、灵活多样的学习方式使之迅速成为网络时代人们获取知识的新渠道和重要学习模式。高等医学院校应该紧紧抓住时代发展的脉搏，充分利用慕课的优势，将这一先进的理念和思路融人到医学信息检索传统教学中，改善目前选课人数少、教学质量低、教学效果差的局面，最终实现医学信息检索课的创新，提升医学信息检索课的教学水平。 参考文献 [1]巩永强，任淑敏，吕少妮.医学信息检索与利用课程改革探讨[J].医学信息学杂志，2014，35（7）：86-90. [2]蒋丽丽，陈幼华.国内外高校信息素养MOOC关键成功因素研究[J].图书情报工作，2015，59（15）：62-67. [3]廖敏秀，刘进军，樊亚非.MOOC背景下信息检索课程教学的新探索[J].图书馆研究，2015，45（4）：103-106. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。