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标题 座位巧编排 学生共进步
范文

    操德胜

    班级座位一直以来就是教学中一个比较敏感的话题,春晚小品《占位子》让家长们这根原本就很脆弱的神经再次绷紧起来。小品形象地刻画了一群为孩子占座位而争得面红耳赤的家长们,这也让电视机前千千万万的家长感同身受。是呀,“好座位”太少了,占上好座位可真难!这个小品虽然没有明确地提出解决的办法,但却引起了广大家长和教师们的深思。班级座位果真如此重要吗?究竟该怎样安排座位?怎样破解“一位难求”的问题呢?

    一、理性认识,给座位以恰当的地位

    “孩子现在在班级里的位子就决定着将来在社会上的位子。”小品一开始的这句台词将座位的重要性提高到了无以复加的程度。那么实际情况究竟怎样呢?座位真的如此重要吗?

    笔者从教二十多年,也一直担任班主任的职务,毋庸讳言,座位对学生的成绩的确有一定影响。小品中班级的座位分为“学霸区”“休闲区”和“养老区”。“学霸区”位于教室前排的中间位置,离黑板最近,离讲台最近,离教师最近。俗话说“近水楼台先得月”,这样的地理位置的确具有一定的优势。

    “学霸区”的学生因为离教师更近,做小动作或走神的情况会更少,注意力自然更集中,能够听得更清楚,看得更真切。相反,在“养老区”的学生因为离教师比较远,觉得教师不容易看到自己,在心理上有一种“安全感”,因此对自己的约束力也会降低,如果再遇到学生视力较差而教师讲课声音不够响亮的情况,听课效果会大受影响。而从教师关注度的方面来看,“学霸区”就在教师眼皮底下,确实更容易被教师注意到,学生被提问的次数、与教师眼神交流的机会更多。因此,座位对学生听课效果的影响是可以想见的,也是家长非常重视和在意的。一旦座位问题没有处理好,就可能会引起家长的担忧或焦虑,也可能激化家校矛盾。

    但在笔者看来,座位也未必像小品中渲染的那样重要,值得家长为此争得面红耳赤,家长和教师可以更理性地看待班级中的座位。一方面,座位对学生的影响是因人而异的。对于那些学习自觉性高、专注度高,同时对自己有很强约束力的学生来说,座位的影响就很小,甚至根本不会产生影响。另一方面,与学生的座位相比,其周围的人文环境更重要。“近朱者赤,近墨者黑”,如果一个学生的同伴多是热爱学习的,久而久之,也会耳濡目染,端正学习态度;相反,如果一个学生的同伴都是学习态度较差、学习习惯不好的,那么即使在“学霸区”,学习的积极性和效率也不会高。另外,学生和同桌关系是否融洽也会直接影响其情绪,进而影响学习效果。

    二、巧妙安排,解座位编排中的难题

    虽然座位和学习成绩之间存在着一定的关系,“学霸区”的座位也炙手可热,但“好座位”毕竟有限,班主任又该如何合理編排座位,调和供求矛盾,让每一位学生和家长都放心满意呢?

    1.让座位流动起来,给每个学生以均等的机会

    许多家长之所以对座位安排不满意,不是因为自己的孩子非要永远坐在“学霸区”,而是因为自己的孩子总是坐在“养老区”,有时一个学期、甚至一个学年也到不了“学霸区”。因此,班主任应努力给每个学生创造均等的座位机会,让家长们真切地感受到自己的孩子没有被冷落。

    现在,许多班主任已经有了经常给学生调换位置的意识,但考虑到学生的身高,往往只是左右位置调换,前后移动较少。那么,怎样才能真正实现座位的大流动,让每个学生都有机会坐到每个位置呢?

    笔者将全班分为九个小组,每组六人。每周每个小组都向前移动一组。例如,第一组的学生一周后全体换到第九组的位置,第二组的学生向前移到第一组的位置,第三组的学生前移到第二组的位置,以此类推,形成循环。同时还规定每周五下午的放学时间为座位调整时间。这样,当学生们习惯后,调整起来也非常方便。此外,当个子高的学生移到前面的位置时,可以降低他们座椅的高度。而在小组内部,学生则可以随时调换位置,只要有利于学习,并相互协商同意,由组长确认即可。

    如此,学生在班上每一周都有新的位置,也大大增加了他们对环境的新鲜感。而家长们看到自己孩子的座位能够定期向前移动和变化,真正实现了座位机会均等,自然也不再纠结和焦虑,同时也对教师充满感激,对班主任的工作也更加信任和支持,家校关系自然也更加和谐。

    2.让座位生态搭配,给每个学生以成长的乐园

    要发挥座位的最大作用,除了让座位流动起来,教师还要设法给每个学生创造最优、最和谐的座位环境,对各小组进行科学地优化组合,让共处同一个小组的成员都能快乐学习,充分发展。

    众所周知,每一片树林里既有高大的乔木,也有低矮的灌木,还有贴地生长的小草,但是无论哪种植物,都能在一个共同的生态圈中得到充分生长。乔木可以尽情长高其枝干,灌木可以恣意伸展其藤蔓,小草可以自由舒展其绿叶,各得其所。因此,最优的座位搭配就是要促成这样的生态型环境。

    为促进每一位学生的发展,笔者将每6个学生编成一个学习小组,并对每个学习小组进行了生态型搭配。如在性别上,每一组的男生或女生都不少于2人。在学习品质上也进行合理搭配,每组安排一位引领型的“学霸”担任组长,负责小组活动的组织,组内座位的调整等;由两位学科特长生担任学科委员,指导其他组员的学习,帮助检查作业;两名成绩一般的学生分别担任纪律委员(负责本组的纪律)和生活委员(负责本组的环境卫生);最后再安排一位成绩相对薄弱的学生担任宣传委员,负责收发资料。在这样的生态圈中,每个学生都能找到自己的位置,大家各司其职,人尽其才,相得益彰。一段时间下来,组员们相处得特别融洽,互相帮助,互相依存,和谐有序,真正实现了共同进步!

    三、结语

    总之,座位编排关系到学生的成长,牵动着每位家长的神经,班主任要高度重视座位编排,积极探索座位编排的艺术,努力构建机会均等、和谐共进的生态成长型座位模式。

    (责任编辑 ? 姚力宁)

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更新时间:2024/12/22 17:01:37