| 标题 | 爱国教育在小学语文教学中的应用 |
| 范文 | 吴传姬 【摘要】对学生从小进行爱国教育，可以更好地为学生的终生发展奠定良好基础，为我们的国家培养合格的公民。爱国教育要从小抓起，可以以榜样激励为主导，以活动为载体，紧跟时代的步伐，让爱国教育可以薪火相传。在社会历史进程中，进行德育教育不是小事，进行爱国教育也不容置疑。在小学语文教学中积极开展爱国教育，可以帮助小学生树立起正确的爱国情感。小学语文教学有着独特的优势，老师要充分发挥课程特色，对学生开展生动的爱国主义教育。在教学中，要为学生创造轻松的课堂环境和学习氛围，充分利用语文教材和本地资源，让学生认识到祖国的壮阔河山，让他们感受到前辈的爱国情怀，在心中渗透爱国情感，更好地树立正确的爱国主义信念。 【关键词】小学语文;教学;爱国;教育 【中图分类号】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文献标识码】A 下面主要探讨几点爱国教育在小学语文教学中如何更好地应用。 一、利用课堂把握教材，培养学生爱国情感 小学语文教科书中，安排了很多爱国主义教育的内容和素材，分布在小学语文的各册中。这些素材和内容让学生体会到我们祖国的伟大、壮阔、丰富的中国民族文化。小学语文教材从不同的角度和侧面，映射出我们祖国的伟大和可爱，要想让小学生们更加了解我们的祖国，喜爱我们的祖国，就要从这些角度出发，引导学生充分地认识自己的祖国，让学生可以从内心油然而生一种自豪感。从全套的小学语文教材中进行综合分析，有非常多的文章对我们中华民族的各种美进行了描述，比如山美、水美、事美、人更美，成为我们老师进行爱国教育的素材库。老师要发挥和利用好这些美文的价值，对小学生进行爱国主义教育。 比如，在《富饶的西沙群岛》教学中，老师可以利用多媒体的图片或视频，让学生更直观地了解我们祖国壮丽的山川，还有丰富的物产，让这些美好的画面在学生心中埋下一个梦想的种子：想要看一看我们祖国的壮丽山河，体会风土人情等。在教学中，激发学生的爱国情感。又如在《赵州桥》教学中，可以让学生更多地了解到赵州桥的意义，从历史角度来说，赵州桥是世界上最早的石拱桥，让学生意识到我国的历史传承古老悠久，文化底蕴十足，激发学生对我们中华文化的兴趣，培养他们的爱国之情。 在教材中，有很多英勇打击外来入侵的良好榜样，让学生感染到他们崇高的爱国精神，让学生更加热爱祖国。老师还要挖掘教材的思想内容，培养学生的良好思想品质，让学生从不同的角度更全面地感受祖国的魅力，感受中国的伟大和可爱。比如《十里长街送总理》教学中，可以让学生有感情地进行朗读，感知爱国情，把作者的情感在朗读中传达出来。老师还可以创设情境，播放低沉悲伤的哀乐，老师用充满爱、敬、悲的声调朗读课文，引导学生进入到课文的感情氛围中，增强思想教育的效果。教材中的爱国主义教育素材还有很多，老师可以精心地处理每一篇具体的课文，从整体出发，加强对小学生的爱国教育。 二、充分利用本地资源，激发学生爱国情怀 在小学语文教学中，老师要充分利用本地资源，渗透爱国教育。比如在《桂林山水》教学中，老师可以结合课文，引导学生发现自己身边熟知的山水、草木、人事等，充分地挖掘本地的人文文化资源。可以在课外开展一些相关的活动：说家乡、知家乡、爱家乡等，汲取本地的一些营养元素，让我们从我做起，从小事做起，从今天做起，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情怀，激发他们积极进取，学好本领，报效祖国的美好愿景。 在小学语文的作文教学中，也有丰富的爱国教育内容。老师可以引导学生从自己的身边开始，进行观察和体验。结合学生的乡土资源，让学生掌握“祖国”的概念，可以是家乡或者身边的一条小路、一片田野、一座小丘开始，让学生明白这都是我们祖国的一角，家乡和祖国是紧密结合在一起的。老师可以带领学生到家乡和学生的生活实际中，获取更多爱国教育的作文题材。比如可以带他们登高望远，观赏家乡的全貌，可以为学生命题口头作文，比如我们的家乡真美，让学生抒发自己的喜爱之情。可以春游家乡的风景区、山间、田野等，让学生感受家乡的美，然后命题相关作文题目，进行习作训练。还可以带领学生漫步河畔、攀登青山，饱览祖国山河，获取丰富的“家乡的青山绿水”的作文题材。 老师还可以结合学生的日常生活，让学生细细体验，激发学生的爱国情怀。比如清晨升国旗的庄严情境，引导学生认识和体验激动人心的国旗、国歌等。引导学生进行口头、书面的表达，激发学生的想象力。还可以引导学生进行假想旅行，比如到边疆去、到北京去等。老师在教学中还可以将祖国那日新月异的成就和喜讯，说给学生听，让学生在学校可以和社会相通，促进学生认识祖国的可爱。 三、创造轻松课堂环境，开展丰富课外活动 小学阶段是小学生们求学的初步阶段，从有趣的幼儿园走向小学，他们常常感到学习枯燥乏味。老师在小学语文教学中，增加课堂的趣味性，可以更好地吸引学生投入学习。老师可以定期举办一些相关的爱国精神活动，来调解学生的学习生活，激发学生的学習热情。比如国庆节来临之际，可以举办主题为“庆祝国庆”的朗读比赛。可以让学生自由准备要朗诵的文章或者是诗歌，朗读内容要选择爱国主义方面的，既可以培养学生的朗读能力，抒发情感，还可以受到爱国精神的熏陶。 老师还可以举办相关爱国主义的人文知识竞赛，可以设置一些有意义的奖品，来调动学生参与活动的积极性。人文知识竞赛，可以促进学生了解和掌握爱国主义相关知识，学生为了给比赛做好充足的准备，会主动查阅相关书籍和资料。而且知识竞赛还可以更好地唤起学生之间的良性竞争。学生社会阅历相对浅薄，好胜心比较强，会为了比赛中能够脱颖而出而努力准备，在准备过程和比赛中，学生可以更加关注祖国的发展，更认真地了解中华民族灿烂的历史文化。 为了更好地激发学生的想象力、创造力，要将小学语文教学扩展到学校外的世界，这里是更广阔更丰富多彩更大的课堂。课本中那些爱国先烈英勇献身的例子，体现了伟大的爱国主义精神，其实在课本以外，在我们当下的社会中，爱国主义精神还有更为广泛的深刻内涵。老师可以定期展开丰富的课外活动，让学生得到身心的放松，还可以让生活中的爱国精神更具体，更近距离地触摸到。生活可以给学生提供亲身实践的机会，让爱国主义精神在行动上更好落实。比如，老师可以带学生参观那些抗战革命根据地，把革命烈士曾经走过的路，让学生走一走。可以让学生透过过去留下的文物或纪念品，真切地感受今天来之不易的幸福生活。让学生通过对一些尚在的革命老战士进行采访，让学生通过历史为鉴好好学习，勇担社会责任，更加热爱我们的国家。 四、结语 总之，爱国教育在小学语文教学中不要空洞苍白的说教，而是要起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。在小学语文教育教学中，老师要根据小学语文学科的特点，充分发挥语文教学的优势，潜移默化地将爱国主义教育渗透到学生的思想中，让学生的思想不断地在爱国主义的熏陶和感染下，净化学生的心灵，陶冶学生的情操，为国家培养出更多高素质的社会主义建设者和接班人。 参考文献 [1]佳明强.小学语文教学中渗透爱国主义教育的现状及对策研究[J].课程教育研究，2017（18）. [2]夏锦萍，Wendy L.BOWCHER.小学语文教科书中的爱国主义语篇的概念意义构建研究[J].江西师范大学学报（哲学社会科学版），2015（2）. [3]余雅鸿.谈在小学语文教学中如何做好爱国主义教育[J].教育教学论坛，2013（41）. [4]卞凤.浅谈小学语文教材记叙文中的爱国英雄形象[J].语文学刊，2015（12）. |
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