| 标题 | 理论实践一体化教学模式课堂实施策略 |
| 范文 | 王晓顺 [摘 要] 随着市场经济发展愈加繁荣，焊接技术应用于机械、车辆、化工、造船、电力、石油、冶金及国防行业中，焊接技术中手工电弧焊在行业中的应用具备操作灵活性强、适应强、应用更加广泛的特点。因此，市场对手工电弧焊从业者的需求愈加迫切，焊接技术的人才待遇也随着高涨，同时，对焊接技术的技能和实践能力的标准提出新标准、新需求。达到市场需求人才的标准，培养学生的就业能力、技能实践，成为培养的核心教学目标。在教学中理论与实践的有机结合，利于提升职业技能，促进学生思考探索能力，进而取得最大化的教学成果。 [关 键 词] 手工电弧焊；一体化；实践教学 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0103-01 近年随着国家经济发展，在重机械市场中对焊接技术人才的需求愈加强烈，因此，在高中职院校特别重视理论的深刻理解和实践能力的掌握，提高学生的专业技能，在未来上岗就业的过程中有更多的可塑性和发展性。在中高职院校的高度重视下和外部环境的需求下，教师的责任越加沉重，培养新一代焊接技术专业人才，提高学生的职业能力，是教师核心目标。根据执教的经验和反思，笔者在手工电弧焊一课上，对学生进行实践多元化、理论理解、实践操作三个维度的一体化教学，提高学生理论知识的融会贯通能力，一体化教学使得学生在实践中不断思考理论的正确性，在不断的实践中优化自己的实践技能，从而全面提高学生的职业核心竞争力，在未来的职业生涯中有更多的可能性和可塑造性。 一、注重理论知识和实践操作，强化实用性 在教学中增加焊接专业基础知识，特别是学生对金属材料的种类、金相组织、材料的性能、热处理等基础知识的深刻理解。同时，要加强焊条、焊接设备、焊接工艺、焊接应用知识的有效链接，进而提高学生理论知识的扎實性和实践操作的专业性，把课堂的知识和实践有效结合，对理论知识有更加深刻的理解，从而为学生未来的从业上岗铸造扎实的基本功，更好地适应未来岗位的应用和操作。 例如，普通碳素结构钢Q235材料的手工电弧焊焊接，由于碳当量底、焊接性能好，常温下焊前不需要预热，不用热处理，其屈服强度大于等于235MPa，抗拉强度一般在400MPa级。根据“等强度、同成分”的焊条选择原则，我们通常选用酸性的结构钢焊条E4303，若受到冲击载荷或者在重要的场合，我们常用碱性的结构钢焊条E4316，并少选用碱性的结构钢焊条E5016，造成不必要的浪费。由于焊接参数直接影响焊缝形状和尺寸、焊接质量和焊接生产率，在实训的过程中教师指导学生逐一对焊条、焊接电流、电弧电压、焊接速度、焊接层数等焊接参数进行调整和训练，提高学生在实践中的灵活掌握，从而达到巩固新知、技能内化的教学效果。 二、科学指导和合理训练，提高掌握性 理论的掌握和知识的内化离不开实践的操作。在一体化教学过程中，教师的作用不可忽视，既要充分尊重学生的主体地位，在理论和实践的融合中有更多的探索，同时，教师引导学生对教学的疑难点进行启发性、指导性教学，在教师的指导下实践操作不断调整，从而达到运用自如的效果。因此，在学生是学习主体的思想的影响下，在学生的实践过程中，焊条的角度、电弧的长度、运条的方法、焊接的速度等实践，容易导致未焊透、咬边、气孔、夹渣、焊缝成形不良等焊接缺陷。因此，根据这些实践问题，进行多元化的教学模式，提高学生的训练效果，可以通过学生分组研讨，师生互动交流，根据每一位学生不同的训练情况，做出针对性的因材施教策略，通过分层教学、分类教学、逐步改进等针对性训练，指导学生结合教材的理论内容进行有效的融合，教师给予启发性引导，通过及时的总结，给予正确的肯定，对错误的操作及时给予指导，亲自示范具有代表性的问题，再训练，才能够在实践的过程中不断的精进训练效果。 三、实践操作多元化，提升技能灵活性 手工电弧焊焊接技能是以专业理论为基础，重点加强焊接技能实操，提高学生的手脑并用的能力，通过一体化教学的实践延伸到场外，在多元化取材、不同材料的实践中，技能得到深入巩固，从而技能更加灵活多元，有利于提高学生的职业技能适应能力。例如，让学生焊接独臂式篮球架子、铁艺围墙、学生用的高低床、学校的门窗等，并负责对水电暖设备的维修。由于焊接位置和焊接材料的变化，能够提高学生技能的灵活运用，提高动手能力，同时，在实践中，富有一定的趣味性和实用性，多数学生完成这项实践任务，会获得很大的成就感，能够更好地促进学生学习的积极性和乐学精神的培养。 总之，一体化教学在手工电弧焊的教学中，将已知的理论知识和实践操作相互结合，能够优化教学质量，提升教学效率的成果，一体化呈现的理论和实践不断交互，从而内化到自身的过程，达到知识的牢固性和技能掌握的灵活性的目的，提高学生职业能力的培养。 参考文献： [1]李云峰.实训教学中手工电弧焊焊接参数的应用[J].初中生优秀作文，2015（17）：87. [2]李海明，王明照.如何在手工电弧焊教学中培养学生的安全意识[J].新课程研究（职业教育），2007（6）：81. |
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