| 标题 | 新时期高职班主任对班级管理与学生培养的新方法 |
| 范文 | 孙珂琪 [摘 要] 国家基础建设飞速发展，高职学校主要为国家培养技术型人才，学生主要的就业岗位是一线工作人员。在注重技术培养的过程中，学生的职业素养、人际沟通能力、特长发挥对今后的工作有着非常重要的影响。班主任伴随学生整个大学生涯，分析了目前高职学生的现状与特点、就业需求，进而提出了作为班主任在工作中应该如何管理班级、培养学生，引导学生充分发挥各自的才能。 [关 键 词] 高职班主任；班级管理；学生培养 [中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0226-02 《国家教育事业发展“十三五”规划》为大学生的培养提出这样的目标：创新型、复合型、应用型和技术型人才培养比例显著提高，人才培养结构更趋合理；鼓励注重立德树人、培养创新创业精神与能力、强化学生实践动手能力，塑造学生强健体魄，提高学生文化素养，增强学生生态文明素养，提高学生综合国防素质。 班主任是学生进入大学时最先接触的老师，是陪伴学生大学生涯时间最长的老师，也是与学生接触最多的老师[1]。班主任对整个班级的管理方法，对学生的管理与态度，会影响学生各个方面的成长[2]。 一、学生现状与特点分析 2016届之后，学生基本都是出生在1995年之后，人们称之为“95后”，这些学生具有以下特点： 1.学生大多都是独生子女，更有很多未成年学生。在大学之前很少有过集体生活的经历，衣食住行大多由父母安排，他们的自主能力较差，心理比较脆弱。 2.他们来自五湖四海，生活文化与生活方式各有迥异。由于地域性差异，导致学生容易在集体生活中出现一些矛盾。 3.学生综合素质不平衡。由于学生从小的生活环境与家庭环境以及上学时期的教育环境都不一样，这样就导致学生的综合素质参差不齐，在管理过程中会有很多问题出现。 4.对自己所学专业了解甚少，对未来没有规划。学生在大学之前，生活基本由父母安排规划。经调查，每个班级中有85%的人不知道自己的专业是做什么的，有一些学生是父母填报专业，有一些学生是自己随便填写，很少有人认真了解专业，对三年后自己的就业方向更是一无所知。 针对上述情况，这就需要班主任对学生的各个方面进行了解和管理，在生活上让学生尽快适应集体生活，学习上学会自主学习，最重要的是带领学生寻找适合自己的成长方向，指引学生向着目标前进。 二、就业需求分析 国家对学校提出的要求是提供终身学习机会，对高职学生来说，他们毕业之后直接走向一线岗位，这就要求学生除了掌握专业技能方面的知识之外，还需有较强的身体素质、心理素质等。同时，学校也应该根据企业的要求，对接最新行业、职业标准和岗位规范，来实现教学任务[3-4]。对企业来说，他们需要的是技术混合型人才，对学生的要求体现在以下几个方面； （一）思想品质的要求 1.树立正确的价值观 树立正确的价值观是做人的基础，当今大学生是以后社会的中流砥柱，是以后撑起祖国发展的重要基石。 2.培养社会责任感 学生走向工作岗位，就要承担起应该的责任，他们必须成为有担当、有能力、有责任感的青年。 （二）个人能力要求 1.有良好沟通表达能力 良好的沟通能力是工作的基础，而现在很多学生不善于表达，不敢表达，这就需要老师指引学生，锻炼学生。 2.有团队协作能力 很多工作都是需要团队来完成的，这就需要学生学会与人合作，与人交往，这样才能够承担起工作的责任。 3.终身学习能力 科技在飞速发展，行业在不断前进，仅大学三年的学习满足不了企业的要求，学生必须学会如何学习，把学习养成一种习惯。 （三）专业素养要求 学生不仅要对本专业知识了解透彻，还需要了解行业相关专业的基本知识，时时掌握行业发展动态、技术发展趋势，才能立足于社会，完善自己[5-6]。 三、针对学生现状与需求的班级管理与学生培养措施 我们要针对学生的現状与特点，结合国家的规划、企业的需求，实现针对性的班级管理方法和学生培养目标。 （一）学习成绩优异、态度积极向上 针对学习成绩优异的学生，在他们完成本身的课程要求之外，引导他们带领起整个班级的学风，充分发挥带头人的作用。每门课程成立班级学习小组，利用自习期间，辅导学生一起查漏补缺，巩固股课堂知识，预习新的内容。在课余时间，每个宿舍成立学习团队，选出学习带头人，在晚上或者周末进行二次巩固。对于特殊的情况，可实行一对一辅导帮扶。 拓展学习面，开阔视野，结合以后可能的工作岗位，引导学生向专业课老师多请教与学习，了解并掌握本专业、本行业的先进技术；鼓励他们培养自主学习能力，多参加技能大赛、创新创业比赛等相关知识技术类的比赛，增强专业技能，为自身创造更多的加分点，这样可以带动整个班级学习的积极性。 （二）有特长、有兴趣，不会发挥 以我带的班级为例，班级里有四名体育特长生，其中有两名学生性格内向，对生活没有激情，没有目标。在开学初了解到学校有羽毛球社团，便鼓励他们去报名参加，在最初的训练中，他们多次因为枯燥与高强度的训练而要放弃，找各种理由逃避训练。了解情况之后，我便与他们谈话，这样的锻炼既可以学到技术，又可以锻炼身体，参加比赛也可以为学校增光，为以后找工作多一份可竞争的项目。同时与他们的家长联系谈话，让家长也给予鼓励与支持，最终在半年训练后，他们两人均入选了校队，且性格开朗许多，学习成绩也有了很大的进步。另外两名体育特长生报名参加了田径队，并每天坚持训练，身体素质非常好，且入选了国旗班。 鼓励其他学生参与学校社团活动。对于爱好音乐的学生，鼓励他们参加军乐团，参加学校、系部、班级的各项文艺活动，为学生带来欢声笑语；爱好书法的学生，鼓励他们参加书法协会，坚持天天练字；擅长写作的，去参加新媒体编辑部；喜欢运动的，鼓励他们坚持打球、跑步等。 （三）懵懵懂懂随大流 班级中，这类学生最多，他们不知道自己想做什么，会做什么，甚至不了解自己的专业，对任何事情都没有兴趣，这时就需要老师逐个深入了解，发掘学生的特点，并多加鼓励。 对于性格比较内向、态度不积极，但身体素质不错的学生，鼓励他们参加校田径队，在田径队每天都会有定时训练，这样可以培养他们遵守时间的好习惯。同时，不论跑步还是专项训练，运动会让一个人变得非常开朗与阳光。 对于性格开朗、自由散漫的学生，他们大多是被娇生惯养的一代，没有目标，责任感不强。针对这类学生，适当地给他们安排一些管理活动，轮流让他们负责班会的开展、团会的开展、宿舍卫生的管理，或者一次班级活动（志愿者活动、元旦晚会等等）的负责人，这样培养他们的责任心、集体荣誉感。 鼓励学生给自己定一个小目标，天天提醒自己，看到学生写的目标有一天洗一次袜子，领一个运动红包，一周打三次篮球，一个月减肥几斤，一月看一本课外书籍等，并且能够坚持完成，非常欣慰。 （四）一些其他的手段 培养学生自主学习能力，鼓励学生多读书，可以是专业相关、文学，军事等方面的书籍，引导他们相互推荐好的书籍并向班里同学分享，鼓励所有学生一个月最少读一本书，选一节自习进行“读书交流会”，班里掀起一阵读书热潮，种类有军事、文学、哲学、历史等。学生相互讨论，相互推荐，空闲时间不再只是玩手机与游戏。 在班级中，多给学生提供展示自我的机会，每周的主题团会和主题班会，鼓励学生上台分享自己关于主题的所见所闻及理解，这样给他们了一次上台讲话的机会，锻炼学生的表达能力，抗压能力，为以后的工作做好基础。 建立微信家长群，学生和家长都在群里，用小视频和照片的形式及时向家长反映学生在学校的学习环境、学习过程、宿舍生活环境、操场活动环境与过程，分享学生变化，增加了家长对学校、学生的了解，对学校的亲切感，不再只是简单的语言描述。 四、总结 （一）不忘初心，负责到底 高职中兼职班主任较多，平常有教学任务，去班级的时间不多，但是既然做了这份工作，就将它做好，善于利用课余时间，多深入学生，用一个朋友的身份去了解他们，鼓励他们。 （二）疑难杂病，对症下药 对不同性格、不同特征的学生用不同的鼓励与引导方法，发挥学生的特长，找到不足之处，耐心感化，最终改变；多联系家长，老师与家长联手，将学生培养为一名积极向上的青年。 （三）鼓励多多，自信多多 对于有进步的学生经常提出表扬，激发学生积极与拼搏的态度，发挥他们的价值，带领更多的学生，从小目标做起，积累经验，滴水穿石，最终有大幅度的改变。 （四）建立与家长沟通的桥梁 充分利用互联网与家长建立沟通，如微信群、电话、短信等方式，这样可以让家长及时了解学生在校动态，也方便与家长沟通学校的规定与通知，及时向家长反应学校的各项规章，建立学生、家长、老师三者之间沟通的渠道，让家长深入了解学校，了解学生。 参考文献： [1]陈永贵，李可.新时期大学生班主任角色的比较探析[J].当代教育论坛，2009（1）：119-121. [2].黄剑飞.浅谈新时期大学班主任的角色定位与工作创新.[J]职业教育，2017（16）：36-38. [3]蒋菁.职业素质培养是高职教育的重中之重[J].中國成人教育，2008（1）. [4]欧阳建友，李星星.高职学生职业素养培养现状分析[J].当代职业教育，2012（12）. [5]管平，胡家秀高职院校创新型高技能人才培养体系的构建与实施[J].高等教育研究，2013（2）：57-59. [6]刘晓玲，庄西真.高技能人才培养：“中国制造2025”与职业教育的最佳结合点[J].职教论坛，2016（1）：62-66. |
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