| 标题 | 示范校建设中的一点思路 |
| 范文 | 石宝传 [摘 要] 近年来，随着职业学校示范校建设、品牌专业建设常态化，参与其中的教师可能有所了解，但有一部分教师未能参入进来，就在示范校建设中的一点想法、做法进行梳理，与大家交流，希望能为大家提供一点思路，对示范校建设有所帮助。 [关 键 词] 示范校建设；人才培養；思路 [中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0218-01 一、建设流程 （一）人才培养模式 众所周知，学校是培养人的地方，培养什么样的人？即有一定技能的高素质劳动者，很明显为企业输送技术工人。这就为我们提出第一个问题，现代企业需要什么样的技术工人，这就需要我们到企业去了解，示范校建设第一步调研工作开始。本着职业教育服务于区域经济的特点，首先调研工作在区域内展开。由于教育有一定的滞后性，因此培养人应具有超前性，我们要了解区域经济发展规划和企业发展规划，也就是企业对未来人才规格要求，根据区域经济特点及本专业的要求将企业分类进行调研。可以利用问卷，深入车间，可以对接企业用人部门、技术开发部门等，了解区域内企业需要什么样的人，应具备哪些技能及素养，未来几年可以提供多少个就业岗位，从而定位培养方向及培养规模。当然还要走访兄弟院校，了解他们对技能培养都采取了哪些方法，使用了哪些培养模式，有哪些是可以借鉴的，有哪些需要改进，提出人才培养方法，从而改进我们的人才培养模式，最终形成调研报告，为人才培养模式的改进提供依据。 （二）课程建设（教学实施方案） 根据市场调研形成了人才培养模式，为实现人才的培养，需要一定的课程支撑。当前的课程设置不一定适应人才培养要求，需要进行调整，为完成哪些技能，需要哪些课程支撑，采用什么样的教学方法，使用哪些资源，根据技能的形成规律，调整教学计划、选用教材（未有合适的教材，可以自编教材），建成课程标准，当你完成了这些工作，也就形成了教学实施方案。 （三）师资队伍建设 课程的实施对师资队伍提出了要求，不是每一个教学团队都符合课程的要求，这就要求我们“请进来（能工巧匠）、走出去（培训）”，不断地提高自己，建成一支与课程要求相适应的师资团队。团队的建设要分批次、有针对性，要建立翔实的培养培训计划，投入就要有回报，建设期内的成果要及时积累。 （四）校内外实训基地建设 巧妇难为无米之炊，课程建设提出了教学资源要求，根据学校现有的教学资源（没有的，确实需要的，可以适当添置）进行资源配置，校内实训基地建设拉开帷幕。当然，根据职业学校的特点，一些不适合在校内建设的实训场所，我们可以联系企业，以共赢的方式展开校外实训基地的建设。 （五）多元化评价 我们培养的人才要经得起检验，需要学校、企业、行业参与考核，让学生、家庭、社会满意，建立以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式。突出技能考核学生的学习，促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，提高学生综合职业素养，引导学生全面发展。围绕社会需求评价学校的办学，动态适应国家和当地经济社会发展需要。 （六）社会服务及周边辐射 通过以上的建设，有经验也有教训，可以将经验成果整理出来，分享给其他兄弟院校，达到共同提高的目的。当然，通过培养与锻炼，可能具备一定能力，可以参与企业的开发与创新，为社会创造更大的价值。总结的经验教训也可以让其他兄弟院校借鉴，让他们少走弯路，达到辐射周边、服务社会的目的。 二、重点任务 （一）改革培养模式 以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。 （二）改革教学模式 以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接。 （三）改革办学模式 以服务经济社会发展为宗旨，完善政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与，公办与民办共同发展的多元办学模式。 （四）创新教育内容 以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革。 （五）加强队伍建设 以改革教师培养、评聘和考核为核心，注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。 （六）完善内部管理 以制度建设为基础，全面加强学校内部管理，提高规划、执行、质量监测和服务能力。 （七）改革评价模式 以贡献和能力为依据，按照企业用人标准构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方共同参与的评价机制。 三、建设策略 （1）《实施方案》和《任务书》是项目学校与教育部、财政部和人社部的“项目合同”。（2）以行动为基础，强调项目执行能力。（3）要求示范学校拥有稳定的领导班子，特别是有一个能干的校长，要求他们具有先进的办学理念和超强的领导能力。（4）协作机制的建设与完善。（5）着力解决中职发展中的关键问题（系统工程）。（6）凝练和总结可以推广、借鉴和学习的“示范性”成果。 总之，在示范校建设中，要注意过程的积累，国家的目的是让我们在建设过程有所提高，示范校的建设不是一年、两年、三年，而是国家利用这两三年的时间给予政策上、资金上的支持，让学校走上建设之路，并且沿着这条路继续走下去，发挥更大的作用，为社会输送合格人才。 参考文献： [1]臧美丽.课程建设是示范校重点专业建设的起点[J].成才之路，2013（4）：37. [2]张新启.示范校建设中的“四轮驱动”[J].职业，2013（29）：18-19. |
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