| 标题 | 试论构建高职思政课课程体系的策略 |
| 范文 | 包秀敏 [摘 要] 高职思想政治理论课在高职人才培养中的特殊地位和作用，决定了高职院校要把思想政治理论课建设作为一项重要任务抓好，应从组织管理、师资队伍、协同效应三个方面协调推进，以利于构建科学的思想政治理论课课程体系，不断提高高职思想政治理论课建设质量。 [关 键 词] 高职思政课程；建设；策略 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0075-01 思想政治理论课（以下简称思政课）是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，落实立德树人根本任务的主干渠道，是进行社会主义核心价值观教育、帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的核心课程。思政课的课程性质与地位决定了高职院校必须加强思政课建设，从整体上构建科学的思政课课程体系，更好地发挥思政课教学在高职人才培养工作中的作用，为促进高职院校的大学生思想政治教育工作、培养数以亿计的德才兼备的应用型技能人才作出应有的贡献。而实现此目标应该着力构建高职院校思政课课程体系，这重点应从组织管理、师资队伍、协同效应等方面做好相应工作。 一、建立科学的组织管理体系，确保思政课课程体系建设规范运行 首先，高职院校党委要充分认识到思政课建设在学院人才培养工作中的重要作用，把抓好思政课建设视为提高学校人才培养质量，关系学校长足发展和影响中国特色社会主义事业接班人是否合格与可靠的主要因素。认真落实党委书记是思政课建设第一责任人这一要求，党委书记、校长及其他党委班子成员要切实履行政治责任和领导责任这双重责任，把思政课建设纳入学院发展规划中，作为一项重点工作常抓不懈。 其次，建立健全教学科研组织机构。高职院校应当建立独立的、直属学校领导的思政课教学科研二级机构。统一管理思政课教师，负责思想政治理论教学、科研、社会服务和相关管理工作。 再次，根据《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5号）、《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科〔2008〕5号）、《中宣部、教育部普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》（教社科〔2015〕2号）等文件精神，制定符合本校实际的相关政策或制度，使思政课建设有章可循，确保思政课程建设与国家要求相一致。 二、建立政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的人才体系 思想政治理论课教师是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生思想的引领者，是大学生身心健康成长的指导者。思政课教师的政治觉悟、理论素养、道德情操、敬业精神等情况直接影响学生的世界观、人生观和价值观的形成与发展，要做到：（1）严把政治关。思政课教师要有坚定的理想信念，要对中国特色社会主义道路充满信心，要坚信中国特色社会主义理论体系尤其是要坚信新时代中国特色社会主义思想，要有坚定的政治立场，在大是大非面前始终保持与党中央一致，要有看齐意识。（2）把好业务关。思政课教师不仅要具备丰富扎实的马克思主义理论功底，对马克思主义真学、真懂、真信、真用。还要掌握人文社会科学知识，做到“专家”与“杂家”的完美统一。（3）严把师德关。爱岗敬业、热爱学生、诲人不倦是高职思政课教师应具备的职业道德。高职思政课题教师要加强师德修养，不断提高个人的道德境界和道德情操，要有强烈的事业心和责任感，要不断提升精神境界，做教书育人的典范。（4）专兼结合，年龄结构、职称结构合理。按照文件要求，着力建设一支理想信念坚定、专业知识夯实、爱岗敬业、终身学习并学以致用的教师队伍，通过创设机会，提供平台提高青年教师的教学水平和学术水平，培育教学新秀，选拔学科带头人与骨干教师，以形成浓厚的教学研氛围和促进教师专业化发展。 三、思政课教学与各专业课教学密切配合，使各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应 思政课教学是对大学生进行思想教育的主阵地、主渠道，其他各门专业课程教学也具有思政教育的职责。全国高校思想政治工作会议上指出：“做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”守好一段渠、种好责任田，意在强调各门课程在教学中要充分挖掘思想政治教育因素，在讲好专业知识、培养专业技能过程中渗透思想政治教育，共同担负起思想政治教育的重任。要使思政课的显性育人与其他各门专業课的隐性育人能够有机融合、协同共进，同向同行，形成协同效应。 |
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