| 标题 | 弘扬中国优秀传统文化与高职思政教育相结合① |
| 范文 | 张运萍 [摘 要] 现代社会主义的发展，促使现代文化形成，教育部门越来越重视将中国传统文化融入思政工作中。伴随着素质教育的不断开展，对思政教育工作提出了更高要求。尤其是对高职院校学生思想教育的培养，将传统文化的优秀精神教授给学生，使高职学生形成良好的人生价值观。通过对高职思政教育存在的不足进行分析，将传统文化融入思政教育中，促使学生形成良好的思想道德观念。 [关 键 词] 传统文化；高职教育；思政教学 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0016-02 中国传統文化源远流长，传统文化中的精神能够带动社会文化的发展。中国传统文化在发展过程中，形成许多优秀的精神、语言文化。传统文化中的优秀精神能够促使学生形成良好的品质，对高职院校思想政治教育工作起到一定的促进作用。为全面推动素质教育的发展，在进行思想政治教学中，应以中国传统文化为教学的基础，进一步提高思想政治教学的质量，促使学生形成良好的价值观。 一、传统文化内涵具有的价值 传统文化中含有大量优秀的道德精神，是人们在不断适应生活生产力的过程中，形成的文化品质。传统文化中形成的优秀精神，应用到高职院校的思想教育工作中，能够进一步培养学生的思想道德观念。由此传统文化内涵的价值能够在高职院校思政教育教学中体现出来，具体表现在三点。 （一）传统文化为高职思政教育提供基础，帮助学生更好地理解文化传统的内涵 在进行思政教育工作中，准确理解传统文化中实事求是的精神。将传统文化中的优秀精神融入思政教学中，学生在不断理解文化的过程中，能够形成良好的品质，学生的文化素养也会提升。 （二）传统文化能够进一步帮助学生形成价值观 优秀的传统文化是指先辈传承下来的优秀精神，强调人要具有责任，能够承担自身的职责，要怀有伟大的理想。传统文化应用在思政教学中，能够帮助学生在未来中形成良好的品质，促使学生的接受能力逐渐提高。 （三）传统文化为高职思政教育的发展提供教学资源 信息化背景下，教学方式的改变推动素质教育的发展。由此对高职院校的思政工作高度重视，以培养高素质的人才为教学目标。中国传统文化中的良好品质能够为思政教学提供大量的资源，能够进一步培养学生的整体素质，从而形成正确的价值观。 二、高职院校思政教育工作的发展 （一）高职思政教育使用传统文化 为全面提高高职思政教育工作的开展，需要不断提高学生的专业素养。同时在高职院校的思想教学中融入传统文化，能够将传统文化不断传承下去，使学生更加了解传统文化中的优秀精神。尤其是中国的传统文化，是最富有内涵的文化，能够将中华民族的整体精神面貌体现出来，能够推动现代文化的发展。中国文化中有许多优秀的精神，包括自强不息的精神、仁善的精神等，能够为高职院校思政工作提供较为丰富的资源。将传统文化的优秀精神融入思想政治教学中，使高职学生在不断的学习过程中，形成正确的人生价值观。同时还能保证高职院校的思想政治工作能够顺利进行，传统文化与现代思政教学的融合，对素质教育的全面推广具有一定的现实意义。 （二）高职院校思政教学中存在的问题 由于现代社会的快速进步，网络技术的普及，为高职院校的学生带来更多的知识，学生的思想在多样化的文化中进行培养，学生的思想观念与价值观念都发生了变化。由此教育部门对学生的思想教育给予一定的重视，为此需要解决现代高职院校中思想政治教学中存在的问题，才能保证思想政治工作顺利进行。教学中出现的问题具体表现在三方面，即价值观念的形成、道德教学、责任培养。 1.价值观念的形成 高职院校的学生在生活中形成较强的自我意识，对未来充满信心。但在实际的生活中，因为生活经验的限制，受到一些打击就会对未来失去信心，心理承受能力较弱。再加上现代经济化的发展，学生在形成价值观时，易趋向于利益化，将传统美德中无私奉献的精神舍弃，强调个人主义。高职院校在思想政治教学中，由于教学方法的缺失，造成学生对思想政治缺少学习的兴趣。 2.道德教学 高职院校以培养实践能力为教学的目标，对思想政治教学缺少一定的重视，再加上对传统文化精神的宣传不够，思想教学方式的缺失促使学生对思想政治课程失去兴趣。高职院校将专业知识的教学放在重点，对培养学生的思想道德观念缺少一定的认识。由于高职院校的不重视，从而造成学生对思想政治的学习缺少主动性，对传统文化中优秀的精神认识了解不够，由此造成学生在道德观念上的缺失。 3.责任培养 传统文化中的美德，是中华名族传承五千年的文化，但在高职院校中对传统美德的理解并不够，无法将优秀的精神传承给学生。学生对责任的认识就会逐渐减少，在形成价值观念时，崇尚个人主义，缺少相应的道德观念。 三、传统文化与思政教育结合教学的具体措施 （一）传统文化与思政教学融合的课堂教学 高职院校在进行思想政治教学的过程中，在制定教学目标时将传统文化的精神融入进去，使思想教学的内容具有一定的实际意义，能够不断促使学生全面地发展，进一步提高学生的整体素质。 首先，应该加大对思想政治教学的重视程度，因为高职院校更加重视学生能力的培养，对思想道德的培养处于一般水平。由此在制定思想教学内容时，应该将学生的专业与传统文化进行融合，使学生在学习专业知识的过程中能够感受到传统文化，这样能够进一步促进学生的素质发展。学生在不断的学习过程中，能够感受到传统文化中的内涵，在实际的思想教学中，使学生对传统文化重新定义，比如企业员工努力工作，不违背企业的规章制度，员工就具备最基本的敬业精神。将最简单的例子展现给学生，学生在学习时，才不会对传统文化的学习产生厌倦心理。 其次，对思想政治教学采取多样化的教学方式，随着素质教育的深化发展，传统的教学方式无法将学生的学习兴趣激发出来，由此需要不断对教学方式进行创新，采用新型的教学方式进行教学，促使学生对思想教学产生学习热情。比如体验式教学、情景教学、多媒体教学等，但在思想政治教学中经常采用多媒体进行教学，多媒体教学的课件制作，能够进一步丰富教学课堂，比如，对传统文化中职业道德精神进行教學时，教师可以采用多媒体课件进行举例，播放相关的视频。学生可以自由发问，教师在教学之后对职业道德进行定义，为学生在毕业之后工作的道德进行培养，促使学生能够将优秀的传统文化进行传递。 最后，在制定思想政治教学内容时，将传统文化融入教学中。高职院校在编制思想教材时，可以将文化传统的精神加入教学中，高职院校在选择优秀的精神文化时，要根据学生未来的发展情况，在教材中添加相应的教学内容，比如高职学生在毕业之后要进行工作，在思想政治教材中，就可以添加职业道德精神的教学以及人生价值观的教学，使学生在不断的学习中能学习到优秀传统文化精神。与此同时，高职院校还应该加强对传统文化的了解，为思政工作的顺利开展提供基础。 （二）开展传统文化的思政活动 高职院校不应该只注重理论教学，还应该加强对实践教学活动的开展。高职院校应该鼓励学生积极参加院校组织的思教活动，其目的是为使学生能够重视中国的传统文化，使学生能够形成正确的思想道德观念。高职院校组织活动的形式应该具有多样化的特点，例如，由校组织申办的思教学习交流会，邀请更多的高职院校参加，使学生能够在交流会中，进行不断的交流，提高学生的思想政治知识。同时还可以举办经典名著演讲比赛，鼓励学生参加比赛，学生在参加比赛的过程中，在选取演讲材料时，能够不断了解传统文化，进一步加深对对传统文化的认识。 （三）提高思政教育工作者的教育能力 在高职院校思政教育工作中，思政教师的引导具有一定的重要作用。由此高职院校应该重视教育工作者能力的提升，教师也应该在思政教学中不断提升自身的能力。对传统文化有属于自己的见解，能够在思政教学中为学生拓宽知识面，提高学生的文化素养。思政教师应该加强与学生之间的交流，在生活中排解学生的心理压力，在无意识下培养学生形成正确的思想价值观念。 总之，中国优秀传统文化应用到高职思想教育中，应当着手于实际，从实际出发，使传统优秀文化与实际生活紧密连接在一起，使用故事教学方式，贴近学生生活，设计教学场景，补充教学内容，通过互联网工具，使课堂内容变得丰富且有张力，最大限度地调动学生的学习积极性，让学生感受到传统文化的精髓，使思政教学课堂效率得到提升，让学生能够得到全面发展。 参考文献： [1]刘卉，王虹.中国优秀传统文化融入高职学生思想政治教育的有效路径研究[J].开封教育学院学报，2017，37（9）：193-194. [2]徐佳.湖湘文化与高职院校人文素养课程融合的价值及其实现[J].文教资料，2017（26）：51-53. [3]卢齐伟.中国优秀传统文化在高职院校思想政治教育中的价值和应用[J].知识窗（教师版），2017（5）：78-79. [4]张强.中国优秀传统文化融入高职学生思政教育路径探析[J].文化创新比较研究，2017，1（2）：64-65. [5]栾静.弘扬中国优秀传统文化与高职思政教育相结合[J].学园，2015（28）：143-144. [6]肖竺.运用中国优秀传统文化 创新高职思政教育模式[J].当代教育理论与实践，2015，7（9）：147-149. [7]李志平，谢艳.中国优秀传统文化融入高职院校学生思想政治教育探究[J].散文百家（新语文活页），2015（9）：41-42. |
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