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标题 浅析多媒体教学手段在语文教学应用中的利弊分析与合理运用
范文

    钱利

    [摘 要] 随着科学技术的快速发展,教学设备也在不断更新换代,力求给学生创造更好的学习环境,在课堂上呈现最好的教学效果。多媒体设备在当下的语文课堂教学中应用得十分广泛,大多数语文教师在教学时都会运用多媒体教学手段,这给语文课堂注入了新的活力,然而多媒体教学手段也有其利弊,教师必须认真分析其中利弊,合理运用多媒体教学手段,在优化课堂教学效果的同时提高学生的语文学习水平,促进学生的全面发展,围绕“浅析多媒体教学手段在语文教学应用中的利弊分析与合理运用”这一主题展开探讨。

    [关 键 词] 多媒体;语文;利弊

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)12-0064-01

    多媒体教学手段已经成为当下教学不可或缺的部分,它能够有效激发学生的学习积极性,丰富学生的感官体验,讓学生在课堂中也能够感受到多姿多彩的语文世界,而不只是通过文字去进行语言感知,但同时多媒体教学手段也是一把双刃剑,使学生的主体地位不够突出,学生的学习过于局限于多媒体教材中,并且也不利于学生与教师的情感交流,因此,教师要在教学中有选择性地使用多媒体教学手段,使教学课堂更加有层次、有内涵,提高学生的语文水平。

    一、多媒体教学手段的优势

    多媒体教学手段优势突出,所以才能够一直在课堂上得到广泛的运用,综合来说,它主要有以下几个方面的优势。

    首先,多媒体教学手段可以创设学生感兴趣的语文情景,在语文学习中,学生需要通过文字去解读作者内心的情感,若教师一味地进行口头讲解,学生对文字的理解就会很浅薄,并且长时间的阅读文字也会让学生觉得枯燥无味,失去学习语文知识的兴趣,而多媒体教学能够利用先进的信息技术为学生营造真实的学习情景,比如在学习描写春天的文章时,教师就可以在多媒体上展示春意盎然的图片,当学生在阅读文章时,教师可以播放与春天意境相关的音乐,让学生在音乐中更好地感知文字中的春意,并且在这样的意境中,学生的学习积极性会更高。

    其次,多媒体教学手段能够让学生接受到更多的语文信息,传统课堂可展示的教学资源十分有限,而多媒体教学手段的主要特点就是有着非常快的传播速度,能够及时有效地整合教学信息,把复杂的教学知识转化为简单的知识信息。在教学中,面对学生难以理解的问题时,教师往往会采取大量的例子向学生说明,在课堂容量有限的情况下,学生接受信息的空间也就变得非常局限,多媒体教学手段的运用可以让信息传播变得更简单高效,提高学生的信息接受速度,学生在课堂中学习到的知识也就更多。

    最后,多媒体教学手段可以有效强化学生对知识的理解,这主要体现在它可以把抽象的语文知识具象化,帮助学生进行理解记忆,提高学习效果。

    二、多媒体教学手段的弊端

    多媒体教学手段在提高课堂教学效果的同时也存在一些弊端。

    首先,在多媒体课件的运用中,教师往往会先设置好问题以及问题的答案,在教学中按照课件的顺序进行教学,这在一定程度上就限制了学生想象力的发挥,他们的学习范围都在教师提前设计好的框架之中,在进行问题解答时也主要围绕教师提前设计好的答案进行讨论,学生的创造力也得不到有效的发挥,学生的自主学习受到了阻碍。

    其次,多媒体教学的形态主要是教师操纵事先准备好的课件,学生根据课件内容进行学习,在这样的学习状态下,教师与学生直面交流的机会越来越少,总是隔着一个屏幕进行交谈,不利于师生之间的有效沟通,教师紧盯课件,学生紧盯屏幕,互相缺乏关注,也不利于学生的积极成长。

    三、多媒体教学手段的合理运用

    要强化多媒体教学手段的运用效果,教师就必须进行深入的思考,结合教学内容进行运用,不要在课堂上过度使用多媒体教学,而失去了教学的本质意味。比如,在学习的内容比较零散单调,学生的注意力比较容易分散时,教师就可以设计趣味性较强的教学课件,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,并且还可以拓展学生的思维。同时,在制作课件时,要考虑到学生的学习实践内容,把多媒体教学放在辅助工具的位置上,给学生留出足够的学习实践空间,而不要整堂课都盯着屏幕中的课件,这样的学习过程也存在过于被动的弊端,比如教师可以在课件中安排小组讨论、合作探究等环节,丰富课堂教学。

    总而言之,多媒体教学手段作为当下重要的教学手段之一,在教学课堂中有着不可替代的重要地位,教师在使用多媒体教学时,要了解其中的利弊,结合教学内容进行合理运用。

    参考文献:

    [1]王芳.信息技术与语文核心素养如何有机融合[J].中学语文,2017(30).

    [2]李燕.微课在职业学院语文教学中的实践[J].环球市场信息导报,2017(43).

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更新时间:2025/3/15 12:01:27