| 标题 | 浅谈初中与中职数学教学的有效衔接 |
| 范文 | 张晓 [摘 要] 与义务教育传授学生知识、启迪学生思维、培养学生能力不同，中等职业教育的目的在于培养能够快速从事工作岗位的技术性人员，这也就导致了初中教学和中职教学的侧重点有所不同。又因为中职生大多是初中毕业，所以将初中教学和中职教学进行有效衔接就显得尤为重要。 [关 键 词] 初中数学；中职数学；教学衔接 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0104-01 我国的中职生大多来自于初中毕业，是由于升学失利或其他原因而选择上中等职业学校的学生群体，他们在初中阶段的学习水平参差不齐，尤其在数学学科上普遍基础薄弱、缺乏兴趣，再加上已经习惯初中数学的教学方法，所以在进入中职后更加难以适应，此时就需要教师做好初中与中职数学教学的有效衔接，帮助学生尽快适应中职教学。 一、实现心理上的衔接 （一）重视并强化情感教学，促进师生感情的建立 一般来说，学生对授课老师都存在主观上的情感，越喜欢哪个老师就越重视哪门课程的学习，反之亦然。这种不成熟的心态在中职学生中尤为普遍，长此以往，学生的学习成绩会受到直接影响。鉴于此，教师应充分把握学生这一心理特点，在日常教学过程中加强情感教育，努力构建师生之间良好的情感交流，实现平等尊重和互相信任。具体来说，教师应对数学基础薄弱、成绩较差的学生给予格外的关心，帮助其克服学习上的畏难情绪，同时，组织互助小组以便让学习好的学生带动学习差的学生，实现共同进步。除此之外，教师在课堂教学中应构建民主、和谐的教学氛围，使学生感受到被尊重和被信任，更进一步可以通过比赛的方式激发学生的学习积极性，从而拉近师生之间的距离。 （二）复习巩固初中数学知识以增强学生自信心 为了从整体上帮助基础水平不一的学生快速跟上中职数学教学，教师必须先对初中数学知识进行复习以提高学生学习数学的自信心。首先，带领学生整体性回顾初中阶段的数学知识，在此基础之上突出重难点内容进行补充式讲解，且在讲解过程中做到“轻理论、重实用”，便于学生接受；其次，针对初中数学与中职数学之间联系紧密的知识点进行重点复习巩固，实现知识点的有效衔接；最后，将所复习的知识进行系统性串联，并从就业的角度向学生阐明学好数学的实际意义，帮助学生增强学习动力并为中职数学学习打好基础。 二、实现学习方法上的衔接 初中阶段的数学教学将知识点通过分散、足量的课时进行充分细致地讲解，并且教师会带领学生总结归纳，而中职数学教学课时少、练习少、内容多且讲课节奏快，学生难以快速适应，因此需要转变学习方法。对教师而言，需要从这几点入手引导学生完成学习方法上的衔接：首先，要求学生务必保证课前预习的有效性。在新课开讲之前安排细化的预习任务，并就关键点在新课讲解时进行提问以检测学生是否完成预习工作，进而培养其良好的学习习惯和认真的学习态度；其次，对学生课堂听讲过程进行约束，在讲课过程中观察学生的听课状态以确保其认真听讲，引导学生对预习中不懂的问题重点听讲并及时与教师沟通交流；最后，要求学生在课后自行复习总结，针对每节课所学内容结合自身情况及时进行巩固，确保对知识的切实掌握和有效积累。 三、实现教学方法上的衔接 首先，教师应对初中数学知识有一个清晰全面的认识，从知识点入手将初中数学与中职数学进行结合，突出两者之间的前后关联以便于学生学习；其次，考虑到初中数学直观性和系统性较强，而中职数学更侧重于实用性，初中数学教学比较重视对公式、定理的推导论证以及考试检测，而中职数学强调将所学知识和理论在实际生活和工作中的运用。鉴于此，教师在教学过程中要尽量淡化繁杂的公式推导，重点引导学生在实践应用中掌握知识；再者，考虑到中职学生个性上的差异和学习水平上的参差不齐，教师应当在接手班级之前就对全体学生进行全面的了解，然后在日常教学中实现因材施教；最后，立足于教学大纲来开展教学活动，确保与学生所学专业实现紧密结合。举例来说，针对财务专业的中职生进行数学教学，应偏重于方程和函数的运用；针对计算机专业的中职生进行数学教学，应偏重于集合和数理逻辑；针对机械专业的中职生进行数学教学，应偏重于几何知识和三角函数的讲解。 四、实现评价上的衔接 首先，从教学过程评价来讲，中职教师在对学生进行评价时，必须要发掘学生的闪光点并突出学生的进步，以鼓励的方式来提高学生的学习兴趣。尤其对于数学基础知识薄弱、学习能力较差的学生，在日常教学中应加强交流，通过提一些简单的问题来增强其成就感，同時教师多给予正面、肯定的评价以使其感受到被重视，从而增强其学习数学的信心；其次，从结果评价上来讲，中职教学应该侧重于对学生日常学习状态的考察，采用平时成绩、单元成绩、期末成绩三者结合的方式来检验学生的学习成果，同时对学生平时的表现进行应有的鼓励，以增强学生的积极主动性。 由于初中数学与中职数学在教学内容、教学方向上的差异，以及学生整体水平的参差不齐，教师必须把握好初中数学向中职数学的过渡，从心理上、学习方法上、教学方法上和评价上实现初中与中职数学教学的有效衔接，为学生日后的就业打下良好的基础。 参考文献： [1]常娜.浅谈初中与中职学校数学衔接教学[J].读与写（教育教学刊），2015（8）. [2]吴燕.初中与中职数学衔接教学策略研究[J].考试与评价，2017（9）. |
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