| 标题 | 案例教学法在护理教学中的应用 |
| 范文 | 李芬 [摘 要] 护理技术的高速发展对高校的护理教学工作提出了更高的要求，高校的护理专业教师一方面应该提升专业水平，为学生提供专业的护理教学；另一方面，护理专业教师应该丰富教学手段，更新教学理念，将更多的教学手段尝试应用于护理教学工作中，其中，案例教学法作为一种古老而有效的教学方法，应用于护理专业的教学中，能够有效促进护理教学效率的提升。在对案例教学法的内涵进行阐述的基础上，分析将案例教学法应用于护理教学中的有效性，最后就如何将案例教学法应用于护理教学工作问题提出几点建议，为高校的护理教学模式改革工作提供借鉴。 [关 键 词] 案例教学法；护理教学；应用 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0183-01 目前，我國的护理专业教学工作存在教学手段单一的问题，具体来讲，教师依然沿用传统的“填鸭式”教学方法，对学生灌输护理知识，使用这种方法进行教学不仅使教学效果大打折扣，最重要的是，在这个过程中，学生的创新能力和自主学习能力受到了影响，所以，护理专业的教师更新教学理念和改革教学手段的工作迫在眉睫。考虑到护理专业重实践的学科特点，将案例教学法应用于护理教学工作中，能够引导学生及时发现自己护理工作的不足之处，在这样的背景下对案例教学法在护理教学中的应用问题进行研究，具有十分重要的理论和现实意义。 一、案例教学法的内涵 案例教学法的核心是教师通过选择最具代表性的教学案例，引发学生对教学案例产生兴趣，进而引导学生对教学案例的内容进行思考和讨论，教师在对学生的讨论内容进行引导和监督的基础上，指出学生的不足之处，并为学生提供专业的讲解。 实际上，案例教学法在护理专业中的应用已经有几百年的历史了，案例教学法同时也是医生培训的主要教学方法，在我国，案例教学法已广泛应用于内科学、护理学和医学伦理学中。 二、将案例教学法应用于护理教学工作中的作用 （一）有助于提升教师的综合素质 1.教师在使用案例教学法进行授课之前，需要为学生精心准备护理案例，教师准备护理教学案例的过程，也可以理解为锻炼教师耐心的过程，这样有助于优化教师在实际教学工作中的教学效果。 2.教学案例的选择需要教师本人对护理学的知识结构具有一个充分的了解，所以这个过程也是考验教师知识结构的过程。 3.由于案例教学法需要学生对课题进行自由讨论，而教师应该在旁进行引导，纠正学生护理工作中存在的不规范的动作，实际上，对教师的观察能力提出了更高的要求，护理专业的教师在对学生进行观察的过程中，可以加强对学生的了解，增进与学生之间的交流和互动，培养师生的默契和感情，提升教师的教育素养。 （二）有助于提升学生分析和解决问题的能力 1.案例教学法要求学生对课题进行自由讨论，在这个过程中要求学生结合自己学习到的护理知识对问题进行分析，所以能够促进学生自主思考。 2.在学生一起讨论的时候，多种思想火花的碰撞可能引起学生的“头脑风暴”，进而激发学生的创新意识，引导学生从多个角度出发，对护理问题进行分析。 三、案例教学法在护理教学工作中的应用 （一）发展案例阶段 在发展案例阶段，需要教师和学生共同确定护理案例的格式，一般情况下，护理案例可以分为患者发病到住院的情况、相关辅助检查和准备出院三个阶段，在不同阶段，护理人员需要做出不同的准备工作。此外，还需要教师和学生共同设计案例，这些案例可以来自实际，也可以是教师和学生改编后的案例，但是一定要注意，护理案例的编制一定要符合逻辑，不能天马行空，也不能凭空滥造，要保证护理案例的启发性和可辩性。 （二）案例分析阶段 在案例分析阶段，首先要对学生进行分组，在分组的时候，要注意不同特点的学生的组合，比如说，应该尽量避免两个学习成绩好的学生分在一个组，这样才能带动更多学生参与到实际的课题讨论中。在自由讨论阶段，教师应该对学生进行监督和指正，对学生讨论中存在的关键性重大错误，应该及时指正。此外，良好的教学环境的构建在案例教学中也十分重要。 （三）概括总结阶段 1.要求每组派出一个学生代表总结本组的讨论成果，各组之间通过加强交流，促进对案例分析的科学性的提升。 2.教师通过对所有学生的讨论成果进行总结，能够提出专业性更强、更系统的护理解决办法，并共同编制书面报告。 将案例教学法引进护理教学，一方面能够促进教师综合素质的提升，另一方面，学生通过自由讨论，可以提升自己分析和解决问题的能力，在不同的教学阶段，学生和教师应该做出不同的准备，积极融入课题的讨论中，这样才能促进护理教学效率的提升，并在此基础上，提升护理专业学生的自主学习能力和创新能力。 参考文献： [1]于春妮，赵海平.案例教学法在护理教学中的应用[J].护理学杂志（外科版），2007，22（9）：78-80. [2]周梅，李艳菊，戚云虹，等.案例教学法在《护理学基础》教学中的应用[J].护理学杂志（综合版），2005，20（4）：3-5. |
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