| 标题 | 依托MOOC平台创新军事职业教育 |
| 范文 | 司燕 顾爱云 [摘 要] MOOC作为信息化时代在线教育发展的最新产物，实现了信息技术与军事职业教育的紧密融合。推动军事职业教育不断创新，需要科学审视MOOC的重要价值，更新思想观念，把握好实践环节，加速推进MOOC与军事职业教育的深度融合。 [关 键 词] MOOC；军事职业教育；“梦课”平臺 [中图分类号] G718.3 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0127-01 近年来兴起的MOOC，即大规模在线开放课程，以其易于使用、工具和资源多元化、能自主学习、社会性建构好的优势，开启了军事职业教育新模式。依托MOOC平台创新军事职业教育，能更好地提升军事职业教育的聚焦性、全员性和灵活性。 一、全面更新依托MOOC创新军事职业教育的思想观念 当前，传统的教育培训方式与我军官兵日益增长的学习需求已不相适应，MOOC的出现和运用为我军开展军队终身职业教育提供了很好的教育理念和模式。要在认清差距，校正偏差中转变观念，全面推进MOOC与军事职业教育培训的深度融合。 （一）认清差距，全员激发参学动力 从目前军队院校和基层部队依托MOOC平台开展军事职业教育的情况来看，与国内外高校运用MOOC的实践相比较，还存在不少差距。（1）网络带宽小与注册人数多的矛盾日益突出，硬件建设滞后。（2）工作任务重、上网时间少，无法保证充足的学习时间。（3）基础差异大、思想顾虑多，学习实效不明显。针对这些差距，要引导官兵认清依托MOOC平台开展军事职业教育是推进强军实践、培养军事人才的重要举措，是适应现代教育理念、拓宽军事教育渠道的有效抓手，是增强官兵综合素质、提高岗位任职能力的迫切需要，从而增强学习参与的积极性和提升能力素质的紧迫感。 （二）校正偏差，凝聚官兵成才共识 MOOC是新生事物，部队官兵在初接触时有一些认识偏差，例如，有的存在“对‘MOOC接触少，不好学”的畏难思想；有的存在“占用业余时间，不想学”的抵触情绪；有的存在“工作任务这么重，没时间学”的思想疑虑和“讲求自主学习，又集中组织”的矛盾心态。针对这些认识上的偏差，要及时校正，引导官兵研判形势增强责任感，全员激发自主参学内生动力，凝聚成才共识。 （三）转变观念，加速推进深度融合 MOOC将引发军事职业教育巨大的变革，它推动了数字化在线教育由在职学习向任职培训、学历教育、技能鉴定、咨询服务拓展。要引导官兵转变观念，不仅把参加MOOC作为圆大学梦的途径，还要以此为契机，创新学习理念、开阔思维眼界、提高实践能力，倡导自主式、个性化学习模式，通过持续不断地学习，使不同专业岗位、不同任务需求、不同文化层次的官兵都成为适应岗位要求、职业素质过硬、作用发挥明显的新型军事人才。 二、重点把握依托MOOC开展军事职业教育的实践环节 依托MOOC开启军事职业教育新模式，将对部队的管理、院校教学、课程、师资、考核与评估等诸多方面产生一系列重大影响，课程建设、教员队伍建设、各项保障工作都将面临巨大挑战，故需重点把握好以下三个方面的实践环节。 （一）基于国防科技大学“梦课”平台，建设军事职业教育通用课程 可以借鉴国家教育云模式，由总部牵头成立全军级别的MOOC建设指导机构和第三方MOOC课程质量评估认证机构，搭建军队MOOC教学共享平台和课程共享联盟，制定统一的MOOC课程遴选、制作与运行的标准和规范，以国防科技大学日趋成熟的“梦课”学习平台为主，建立军校MOOC课程共享联盟，制定课程标准，共同建设一批全军通用的公共基础MOOC课程。在此基础上，院校和部队培训单位，也可加盟地方高校共享联盟，分享国内外优质课程资源，充分发挥现有硬件条件，形成处处是课堂，时时能学习的全方位、开放式新型教学训练格局。 （二）抓好MOOC背景下军事职业教育教员队伍建设 面对MOOC全新教育模式的挑战，建立健全教员团队培训的长效运行机制，实现教员培训和管理的信息化、制度化、常态化和规模化，促进教员团队的专业发展。同时，健全MOOC教学激励机制，合理计算MOOC教学工作量，把教员MOOC教学业绩纳入岗位考评，评选优秀MOOC课程，充分调动教员团队的积极性。引导院校和部队培训单位的教员进一步树立“学员为中心”的教育理念，从单纯的知识传授者转变为导学着、助学者、促学者和评学者，通过对教员的集中培训、项目资助等多种途径，提高他们MOOC制作、平台操作、混合式教学的水平。 （三）做好依托MOOC开展军事职业教育的各项保障工作 要全力投入保障，优化硬件配置，建好网络支撑环境。注重挖潜部队资源，务实解决现实困难，最大限度地调动使用效能，尽力优化网络结构，努力扩充上网规模，着力提供长效保障，使军事职业教育更好地乘上“网际快车”，为依托MOOC平台开展军事职业教育提供坚强有力的硬件保障。要健全组织领导，发挥模范作用，加大统筹协调力度。各级领导不仅要成为学习活动的坚强组织者、有力推动者，更要成为模范践行者。坚持把抓好依托MOOC平台开展军事职业教育作为根本职责，摆上重要议事日程，切实以坚强有力的组织领导确保各项任务责任到位、保障到位、落实到位。要建立激励机制，完善配套制度，激发官兵学习热情。 参考文献： 赵天印.以慕课模式推进边防学科专业建设[J].中国军事教育，2015（1）. |
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