| 标题 | 艺术的布置语文课外作业 |
| 范文 | 语文作业，尤其是课外作业，在教学中它的作用非常的重要，科学地布置作业，让学生预习第二天的内容，这是非常普遍的一种课外作业形式。按时复习当天学过的知识，是巩固所学内容的最有效方法。加大课外阅读，提高学生的综合水平，是写作的前提条件。还有些作业不是书面的，而是让学生进入社会亲自去实践活动，提高社会综合实践能力，也就是说，让学生观察生活，理解生活，然后把自己对生活的理解，融入到自己的语文学习当中去，提高语文综合学习能力。 一、提高教学质量的作业是布置课外预习作业 预习对于有效的教学非常重要，让学生在预习时把不会的知识圈点下来，具体来说，不认识的字，自己去查字典学习，不理解的句子，找资料翻阅查看，不理解的问题，自己在网上查阅，利用一切可利用的资料进行学习，自己实在解决不了的，把它记录下来，然后第二天在课堂上听老师讲。这样学生对一篇课文的学习就非常的全面，理解也非常的深刻，不至于老师在上面大讲，学生在下面听得云里雾里。比如说非常简单的一首唐诗，把不认识的字查出来，注上音，然后背诵，这是非常简单的课外作业，那么在课堂上，老师就可以很好地讲解诗句的内容，作者的情感，写作特色，名句欣赏等一些内容，不至于把时间花费在识字背诵上。如此提高了课堂效率，培养了学生预习语文的好习惯，这是两全其美的办法，语文老师一定要坚持下去。 二、提高教学质量的作业是布置课外复习作业 温故而知新，可以为师矣。这是古人讲的学习方法，就是说把所学的知识及时复习才能够有新的体会，新的发现。我们要求学生把当天学的知识及时复习识记，当天要求背诵课文一定要当天背诵，坚决不能拖延；老师讲的内容，一定要及时去温故。学习的规律，就是记忆然后忘记，再重新记忆再忘记，这样反复好几遍，才能够把知识记住。如果不去复习，课堂上记得再好，你也不能把所有的内容全部记下来，不能够很好地提高学习成绩，因此复习是一个很好的方法。我们要把复习这一学习方法，自始至终贯穿于整个学习当中，尤其是高年级学生，知识的整合对他们尤为重要，老师一定要加强这方面的教學。 三、提高教学质量的作业是布置课外书面作业 书面作业，就是学生在作业本上做的作业，做完后收起来老师批阅的作业，这种课外作业有很多种形式，最常见的课外书面作业有日记、作文、习题等。老师首先要引导学生养成一个每天记日记的好习惯，这样每天点滴的积累，能很好地提高学生的作文能力。老师每天讲的知识点，布置成作业让学生课外去完成，巩固所学知识点，为以后的学习奠定基础，所以学生一定要及时完成作业，及时复习，才能够为第二天的学习打下一个良好的知识基础。比如说老师要讲评学生的作文，那么如果课外不及时完成，不及时上交，老师第二天讲评什么呢？所以书面作业一定要保质保量的完成，以便于老师第二天根据学生作业的实际情况，重新调整设计第二天上课的内容，如果第一天学习好了，第二天就直接讲新的内容；如果第一天学得不好，第二天就对第一天的知识进行修正、补充，这样形成一个教学与学习的良好循环，学生就能够一步一个脚印，踏踏实实地提高自己的语文水平。 四、提高教学质量的作业是布置课外口头实践作业 这里所谓的口头实践作业，就是培养学生的说话能力，一个人的知识再丰富，再渊博，但如果是茶壶里煮饺子倒不出来，在一定程度上讲，对才能的发挥就是一个很大的限制。如陈景润，知识很丰富，就是讲不出来，对他的工作形成了很大的阻碍。我们的学生也一样，知识在生活当中要具体应用，比如你作为一个旅游讲解员，作为一个教师，作为一个产品推销员，如果口才不好，就不能够把知识讲得清楚明白，大家就不明白你的意思。你是旅游讲解员，不能把景点的文化背景等讲清楚，旅游的人就不能够理解这个景点的文化价值之所在；你是一位老师，上课内容讲不清楚，学生听得稀里糊涂，那你就不是一个好老师；你是一个产品推销员，产品的性能特点讲述不清楚，没人买你的产品，你就是一个不合格的讲解员推销员。所以，口头实践作业的训练，在生活当中是非常重要的，它能够提高学生的朗读水平，演讲水平，人际交流水平。 五、提高教学质量的作业是布置课外阅读作业 课外阅读是语文学习的主要方面，尤其对于低年级的学生，加强课外阅读是语文教学的必要环节。学生的阅读量上不去，学生的眼界就不开阔，作文能力就提不上去。笔者在多年的教学中有很深的体会，学生的作文是读出来的，不是老师批出来的，也不是学生凭空想象出来的。作文一定要建立在丰富的阅读基础之上，那么我们老师就要引导学生阅读大量的古今中外的名著，从名著当中汲取丰富的文学素养。 总之，作业的设计形式多种多样，我们老师要根据自己的教学内容选取适合自己教学特点的课外作业，根据学生的特长选取灵活多样的适合学生的课外作业，课外作业、课堂作业和课堂教学结合起来，才能够有效地提高学生的语文水平，才能够为学生进一步的学习打下一个坚实的基础。 （续得前 甘肃省张掖市高台县南华初级中学 734300） |
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