| 标题 | 如何提升中职学前教育专业学生的幼儿舞蹈创编能力 |
| 范文 | 高少瑜 [摘 要] 在素质教育和新课程改革日益推进的新时期，艺术教育已经成为学前教育不可或缺的重要组成部分，是实现素质教育目标的重要渠道。舞蹈作为艺术教育的一部分，不仅具有塑造美好体态的良好作用，而且是培养幼儿自信和陶冶情操的有效途径，对拓宽幼儿知识视野、促进幼儿智力开发和保障幼儿健康成长具有十分重要的意义。另外，随着家长受教育程度和思想觉悟的逐步提升，家长对艺术教育尤为重视，这就给幼儿教师的舞蹈创编能力提出了很大的挑战，因此，提升中职学前教育专业学生的幼儿舞蹈创编能力就显得尤为重要。 [关 键 词] 素质教育；艺术教育；幼儿舞蹈 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0134-01 一、培养创编幼儿舞蹈能力的原则 幼儿舞蹈创编能力的培养归根到底是为了促使学生以后的工作能顺利地开展，在培养的过程中需要遵循以下两点：首先，针对性。幼儿作为学习的主体，必须针对其个性特点来组织舞蹈教学，避免在创作的过程中出现“成人化”的倾向，这也是提升舞蹈教学效率的有效手段。因此，幼儿舞蹈创编能力的培养必须以幼儿为中心，根据幼儿的发展实际和发展水平进行创编，保证舞蹈的童趣。其次，全面性。如今，全面發展幼儿的各项能力已经成为学前教育的诉求和必然趋势。舞蹈教育是促使幼儿全面、健康成长的关键基础，幼儿舞蹈形象美是最重要的审美特征，也就是通过形象生动的表演促使观众感受到舞蹈带来的美感；音乐则是通过听众的感知来传达美，音乐美和表演美的相辅相成才能凸显幼儿舞蹈表演的细节与韵律。因此，幼儿舞蹈创编能力的培养是为了更好地将音乐和舞蹈结合起来，二者兼顾。 二、幼儿教师应该具备创编幼儿舞蹈的能力 《中等幼儿师范舞蹈教学大纲》指出：“中等幼儿师范舞蹈教学的任务是使学生“了解幼儿舞蹈的特点，具备阅读和再现幼儿舞蹈教材的能力，并能自学、记录和初步创编幼儿舞蹈”。美育是幼儿园工作的重要内容，中职学前教育专业学生作为未来的幼儿教师，必须深刻地意识到幼儿舞蹈创编能力对提升自身教育能力的重要作用。在实际的教育教学活动中，教师要注重提升学生的幼儿舞蹈创编能力，全面增强学生学习舞蹈、表演舞蹈和创编舞蹈的积极性，促使学生具备创编幼儿舞蹈的能力，切实让中职学校成为培养优秀幼儿教师的摇篮，为学前教育事业的蓬勃发展奠定坚实的人才基础。 三、提高学前教育专业学生创编幼儿舞蹈能力的策略 创编幼儿舞蹈的能力需要的是创新意识，但是创新意识并非是一蹴而就的，学生的素质也是参差不齐的，这就为创编幼儿舞蹈能力的培养带来了一定的问题，并且亟须得到解决。 （一）学习理论，自主实践 理论是指导实践最锐利的武器，学生创编舞蹈能力的提升必须在一定的理论指导下进行，才能取得事半功倍的效果。因此，学生必须牢牢掌握相关的理论，做到胸有成竹。而这样的理论不仅包括创编舞蹈的理论，还包括幼儿教育学与幼儿心理学等理论。只有将幼儿的实际和创编舞蹈的理论结合起来，才能创编出充满童趣的舞蹈，摆脱幼儿舞蹈的“成人化”倾向。只有将创编幼儿舞蹈的理论进行实践，进行实际意义上的幼儿舞蹈创编，才能进行自我检测。因此，教师要为学生打造舞台，促使学生能够在舞台上展示自己的能力。如举行创编幼儿舞蹈大赛。当然，教师也可以将课堂交给学生，让学生自己策划活动，如“六一”节活动或毕业晚会，提高学生的兴趣，点燃学生的创作激情。 （二）重视舞蹈，提高基础 幼儿舞蹈的创编要求学生必须具备扎实的舞蹈基础，才能做到融会贯通，更好地创作出幼儿喜欢、幼儿想要的舞蹈。这就要求学生要结合实际对舞蹈创编过程中的问题加以分析，尤其是可以采取个例分析的方法。当然，学生还需要对不同的舞蹈类型和舞蹈特色做出详细的分析，做到在创编舞蹈的过程中将各种风格和形式的音乐创造性地利用。一个幼儿教师不仅是教师，还是一个素质高超的舞者。因此，学生必须加强舞蹈基础，不断训炼，在舞蹈中品味，加强自身对舞蹈的理解，从而创作出真正具有特色的幼儿舞蹈。 （三）明确动机，由简到繁 幼儿教师的舞蹈教学和专业的舞蹈教学存在很大的区别，学生必须掌握这两者之间的本质区别。幼儿教师的舞蹈教学是通过一定的教学，让学生能够具备一定的舞蹈知识，为以后的幼儿园教学实践打下坚实的基础。只有掌握两者的区别，才能点燃创作的激情，摆脱被“恐吓”的现状。为了提高学生的热情，教师在教学的过程中必须做到由简到繁，层层递进，不断提高学生的兴趣。如第一阶段的教学着重于舞蹈队形的变化，第二阶段的教学着重让学生进行单组的舞蹈动作创编，第三阶段在学生掌握大量舞蹈语言的基础上，实现完整的舞蹈创编。 总之，中职学前教育专业要注重培养学生开展素质教育的能力，增强学生的幼儿舞蹈创编能力，才能引导幼儿接触新事物和感受生活之美，进一步推动学前教育事业的可持续发展。 参考文献： [1]陈文.中职学前教育舞蹈教学存在的问题及策略[J].好家长，2018（39）：213-214. [2]马平.学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力培养初探[J].艺术教育，2018（9）：76-77. [3]王瑛.湘西州中职学前教育专业幼儿舞蹈创编教学对策研究[J].成才之路，2017（23）：57. |
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