| 标题 | 浅谈中职体育教学中学生学习兴趣的提升 |
| 范文 | 王克 [摘 要] 兴趣是学生最好的老师，在影响学生学习效率的非智力因素当中，兴趣占据着重要的组成部分。兴趣的存在，能够让学生在学习过程当中保持动力，树立信心，产生积极性。针对中职学校的体育课程而言，就当前的现状来看，中职学生对体育的兴趣仍然有待提升，激发学生的体育运动兴趣刻不容缓。 [关 键 词] 兴趣；中职学生；体育课 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0138-01 根据中职学生上体育课的现状来看，存在着一个较大的问题，大部分的学生对体育课并不积极，在上课的过程中表现出不爱上课的状态。经过了解后发现，学生并不是不喜欢运动，而是不喜欢目前的体育课。很多学生都有自己喜欢的运动项目，比如说，篮球、乒乓球、羽毛球等。但是学生大多数认为体育课程枯燥无聊，因此对体育课缺乏兴趣。中职学校的体育课程，开展的目的并不是让学生能够形成多少体育运动技能，而是为了培养学生爱好运动的好习惯，帮助学生锻炼出一个健康良好的身体体格。所以，教师应当深入了解学生的心理特点以及基本状况，从学生的角度出发对体育课程进行改革，帮助中职学生提升对体育课程的学习兴趣。 一、建立良好的师生关系，拉近师生心灵间的距离 中职学生自身在学习过程当中，并没有养成良好的学习习惯，面对学习也缺乏端正的学习态度，与教师之间的关系，更是一个值得深究的问题。情感是沟通思想的桥梁，是启发学生的钥匙。古语云：亲其师，信其道。只有教师与学生之间的关系亲近了，才能够感受到教师的爱，感受到自身的价值，进而逐渐接受教师所教授的课程。在培养学生的体育运动兴趣时，教师可以首先从自己做起，认真地了解班里的每一个学生，关心他们的状态，关注他们的思想，用爱与包容来唤起学生对体育课程的兴趣和积极向上的学习态度。师生关系和谐了，学生自然也就会喜欢教师，喜欢体育课程，最终喜欢运动。 长跑是很多学生的弱项。在开展长跑教学时，我非常关注学生的状态。尤其是班上一些体质较弱的女生，为了能够培养她们对长跑的信心，我将这些学生组成一个组，大家一起进行不计时训练，中途我也会陪跑一段路程。如果学生能够坚持下来，还可以获得奖励。在不断的鼓励下，很多学生消除了对长跑的畏难心理，逐渐提高了自身的跑步水平。 二、丰富课堂教学的形式，打造轻松有趣的体育课 很多学生之所以对体育课程没有兴趣，是因为大家都觉得传统的体育课堂无法满足他们对体育运动的要求。长期以来，人们对体育课程的重视程度不够，教师在开展教学的时候也总是沿用传统的教学模式，将课堂分为基本的几个环节，先带领学生进行热身活动，随后对某项运动进行讲解和示范，最后让学生进行重复频繁的训练。很显然，这样单一刻板的教学形式无法激起学生的体育兴趣。所以教师要做的是，采用先进的教学方法，丰富课堂教学的形式，打造出轻松有趣的体育课堂，让学生感受到体育课堂的生动活泼、诙谐趣味。 通常来说，为了能够丰富课堂教学的形式，为学生带来更好的体育课堂体验，我会根据体育课程的教学内容来设计出简单有趣的游戏活动，以此来调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。比如说在带领学生练习排球的时候，我以排球为道具设计了一个协同作战的游戏，游戏之中两人一组，参赛者背对背，互相挽着对方的手臂，后背中间夹一个排球，双双站在起跑线后。听到我喊出“开始”口令时，学生小队迅速侧身向前跑，绕过我所设置的障碍物，跑到终点之后将球交给后面的队员，依次进行。 三、全面了解学生的情况，从实际出发上好体育课 学生是学习的主体，任何教学活动的开展都应当严格遵循以学生为本的教学原则。针对中职学校的体育教学而言，只有让学生发挥出自己的主观能动性，才能够真正提高教学的效率。为了达到这种效果，教师应当认真贯彻落实以生为本的教学理念，充分地对学生的基本情况进行全面的了解，然后根据学生的实际需求和身体情况来设计教学策略，真正做到从实际出发，因材施教，上好体育课。具体来说，教师可以提前对学生进行调查，时刻注意聆听学生的建议和想法，根据学生的实际运动需求对整体教学策略进行调整和完善。 舉个例子，我在教学过程当中经常会与学生进行交流，聆听学生内心的想法。很多学生向我反馈，大家想要在体育课堂上拥有一段自由活动的时间，在这段时间里可以尽情地做自己喜欢的运动项目。于是我对整体教学结构进行了调整，在课堂的后15分钟里，我将时间完全交给学生，让学生自由活动。为了能够促进学生体育能力的提升，我为大家准备了各种各样的体育用具，比如说各种球类，甚至是一些与体育相关的玩具等。这样一来，大家都期盼着这15分钟的到来，于是在课堂的教学阶段也就会表现得更加积极。 总而言之，兴趣对学生有着重要的影响，教师应当重视培养学生的运动兴趣，促进学生养成良好的运动习惯。实际上提升学习兴趣的方式还有很多种，在教学过程当中，只要教师肯探索，就一定会琢磨出更适合学生的教学方法。 参考文献： [1]潘洁.如何调动学生在体育与健康课中的积极性[J].中国学校体育，2015（S1）. [2]方俊伟.中职体育教学改革的路径创新研究[J].职业，2018（12）. |
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