| 标题 | 中职电子专业PLC教学问题分析 |
| 范文 | 马广才 [摘 要] 对中职电子专业PLC教学中的问题进行了简单的论述分析，并且提出了简单的对策与手段，以供参考研究。 [关 键 词] 中职电子专业；PLC；教学问题 [中图分类号] G712 [文献标志码] 现阶段，国内多数的中职学校在电子专业设置了PLC设备，但是设备的型号并不统一，在教学中无法有效开展教学活动。虽然国家组织PLC技能大赛，这些实训平台可以在常规教学中提升学生的实践能力，提升学生的基础设计能力。但是现阶段PLC设备还是存在一定的问题与不足。 一、中职电子专业PLC教学问题 （一）基础不足，学习方法不当 多数中职学生的学习基础较为薄弱，对一些专业的知识无法理解，而中职PLC知识内容复杂对学生的专业知识掌握要求较为严格。一些学生缺乏对定时器的了解，无法有效应用，对基础的功能指令也不甚了解；个别学生在学习过程中找不到方法，致使困难程度逐步递增，不利于以后的学习。 （二）设备配置不足 在中职学校的PLC教学中，对设备的要求较为严格，而多数的PLC设备精密、价格昂贵，在实训过程中会因为学生自身问题导致设备损耗，这样就导致教师不愿意在常规教学中应用PLC教学设备。 （三）课程设置不科学 在中职PLC教学中，学生在第一年主要接触的就是基础理论知识，在第二年学习电气控股及相关专业知识，由于教学时间紧张，学生在实训过程中缺乏对基础知识的了解，直接制约了中职PLC教学的发展。 二、中职电子专业PLC教学策略与手段 中职PLC教学在实践中存在一定的问题与不足，而社会对专业的电子专业技术人才的需求较为迫切，为了解决现阶段中职PLC教学存在的问题，可以基于以下几点有效开展： （一）合理设置课堂教学内容 在常规的教学中主要就是对PLC基本原理，触点知识、线圈等基本指令知识、定时器知识、计数器知识进行讲解。并没有对其进行深入的探究分析，一些学生缺乏对数学运算、逻辑运算以及循环指令等知识的了解，无法有效地设计处理，不利于学生的专业发展。 （二）综合教学内容，应用项目教学模式 在中职PLC教学中应用项目教学模式，通过一体化的教学模式，可以提升課堂教学质量。中职PLC教学课程融合电子电工基础知识、电力知识、计算机编程等专业课程，其具有综合性的特征，在学习过程中可以通过项目教学模式对其进行一体化教学，融合各个学科的各种专业知识，合理教学。 同时，也可以通过仿真教学方式开展教学，例如，在三相异步电动机的点动知识的设计过程中，可以通过仿真教学方式开展活动，学生在实践中自然就会掌握PLC基础内容，通过实践操作，灵活应用各种知识要点。 （三）综合中职特征，开展实践教学 在中职PLC教学中，要综合中职专业课程特征，在实践中提升学生的实践能力。对此，教师可以组织学生参观现代化的企业，通过现场观摩分析，了解PLC的各种应用，了解实际状况，认识到PLC的重要性，在实践中融合各种专业知识，合理地设置一些应用微课程，进而从根本上提升兴趣以及积极性，也可以在无形中提升学生的科研意识。 （四）培养实践能力，重视操作能力 在中职学生的专业能力培养过程中，要避免仅仅将成绩作为主要标准，而要综合学生的各个方面系统分析，培养学生的综合能力，进而保障学生可以满足社会的实际发展需求。在实践中，教师要综合实验内容，合理配置实训课程以及理论课程的专业知识，鼓励学生积极主动地参与课堂实践，进而提升学生的专业能力。 （五）重视设备管理，合理控制教学进度 教师在实践中要强化对设备管理工作的重视，构建完善的学生管理制度，养成良好的习惯。在实训中要形成良好的设备管理习惯，让学生养成良好的应用习惯。在实践中，要严格要求学生，严格处理各种违规行为，及时上报处理。要通过人性化、专业化以及规范化的管理加强对学生的约束，通过配套的制度手段加强管理，进而从根本上提升教学质量，也可以综合实际状况通过仿真教学的方式开展教学，这样不仅可以提升学生的综合能力，也可以避免设备损耗等问题。在中职PLC教学过程中，要合理地控制教学进度，要将基础知识及理论知识进行整合，让学生在了解一定基础知识以及技能的基础之上进行教学，通过一些实践活动开展教学，及时了解学生的学习状况以及态度，综合学生的学习能力合理地参与各种专业的技能大赛。 在中职PLC教学实践中，教师要了解中职教学的问题与不足，综合学生的实际状况系统分析，通过针对性的方式与手段解决问题，进而从根本上提升编程能力以及水平，不断地提升中职PLC教学能力与水平，进而为学生今后的职业发展奠定基础。 参考文献： [1]李月虹.中职PLC教学问题及对策[J].教育现代化，2017，4（48）：331-332. [2]张慧霞.中职PLC教学存在的问题和解决措施[J].职业，2016（29）：77-78. |
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