《探究针对性健康教育联合心理护理在冠心病心绞痛患者中的临床效果》-理学论文，医学论文范文-论文范文参考-科学狗论文网

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探究针对性健康教育联合心理护理在冠心病心绞痛患者中的临床效果

范文

杨春梅

【摘要】目的：探究针对性健康教育联合心理护理在冠心病心绞痛患者中的临床效果。方法：选择94例于2017年7月-2019年9月在我院接受治疗的冠心病心绞痛患者，随机分为2组，各47例。对照组给予心理护理，观察组在对照组基础上增加针对性健康教育，比较护理后两组生活质量。结果：两组护理后生活质量评分均升高，且组间比较，观察组较高，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：冠心病心绞痛患者应用针对性健康教育联合心理护理，可提高其生活质量。

【关键词】冠心病心绞痛;针对性健康教育;心理护理

【中图分类号】R473.6

【文獻标志码】A

【文章编号】1005-0019（2020）15-201-01

冠心病是冠状动脉血管发生动脉粥样硬化病变，引起血管腔狭窄，造成心肌缺血、缺氧导致的心脏病，又称冠状动脉粥样硬化性心脏病，冠心病心绞痛主要是由冠心病而引起的列胸部疼痛及一系列不适感，随病情进展呈加重状况，对患者身心造成严重影响，有研究指出治疗期间配合有效护理干预可提高临床疗效。基于此，本研究就针对性健康教育联合心理护理在冠心病心绞痛患者中的临床效果进行如下报道分析。

1资料与方法

1.1一般资料本研究经我院医学伦理委员会批准，选择94例于2017年7月-2019年9月在我院接受治疗的冠心病心绞痛患者，随机分为2组，各47例。对照组男36例，女11例;年龄49-78岁，平均（62.53±7.19）岁;病程3-12个月，平均（7.56±2.48）个月。观察组男35例，女12例;年龄50-78岁，平均（62.57±7.16）岁;病程3-11个月，平均（7.51±2.53）个月。比较两组一般资料，差异无统计学意义（P>0.05），可对比。

1.2入选标准（1）纳入标准：①均经心电图检查确诊为冠心病心绞痛;②均给予规范药物治疗;③均签署知情同意书。（2）排除标准：①伴有其他心脏疾病者;②肝肾功能严重异常者;③恶性肿瘤类患者;④认知、沟通存在障碍者。

1.3方法

1.3.1对照组心理护理：与患者进行沟通交流，根据患者不同心理实施心理护理，针对伴有焦虑不安的患者给予安慰鼓励缓解其负面情绪;存在疑惑的患者对其疑惑进行解答，可列举成功案例增强患者治疗的信心，并与患者家属建立良好的沟通关系，动员家属积极加入患者的治疗过程中，鼓励患者积极参加治疗。

1.3.2观察组在对照组基础上增加针对性健康教育：①告知患者及家属冠心病心绞痛的相关知识及疾病的危险因素，针对患者文化程度不同采用不同的方式进行宣教，对文化程度不高的患者采取通俗易懂的话语，可结合多媒体;②听取患者主诉，根据患者需求给予诱导，并告知患者治疗中的相关注意事项，指导其掌握治疗要点;③针对患者病情制定个性化的饮食指导以及科学的运动计划，并进行示范指导。

1.4评价指标于护理前、护理后比较两组生活质量，采用生活质量评价量表从认知、躯体、角色、情绪、社会五个维度进行评价，每个维度评分20分，得分越高患者生活质量越好。

1.5统计学方法采用SPSS22.0软件进行数据处理，以x±s表示计量资料，组间用独立样本t检验，组内用配对样本t检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2结果

两组护理后生活质量评分均升高，且组间比较，观察组较高，差异有统计学意义（P<0.05）。见表1。

3讨论

冠心病心绞痛患者未发作时无特殊表现，可出现心音减弱、心包摩擦音，药物治疗目的是缓解患者症状，延缓冠状动脉粥样硬化病变的发展，减少心绞痛的发作、心肌梗死及冠心病死亡。

本研究结果显示，护理后两组生活质量评分均升高，且观察组高于对照组，表明冠心病心绞痛患者临床应用针对性健康教育联合心理护理，可提高患者生活质量。心理护理是指护理人员护理过程中通过各种途径及方法，予以患者积极进行影响其心理的活动，达到护理目标的心理治疗法，由于疾病治疗及转归与心理、社会因素较为密切，疾病治疗效果、康复程度均受患者情绪、心理变化直接影响，故实施心理护理对患者显得较为关键[1-2]。健康教育是使患者自觉采纳健康生活方式及行为通过社会教育活动，预防疾病，达到促进健康，清除影响健康危险因素，提高生活质量的目的[3]。通过针对性健康教育，告知患者及家属冠心病心绞痛的相关知识及疾病的危险因素，针对患者文化程度不同采用不同的方式进行宣教，根据患者需求给予诱导，并告知患者治疗中的相关注意事项，指导其掌握治疗要点，有利于提高患者对于冠心病心绞痛的认知程度;制定个性化的饮食指导以及科学的运动计划，并进行示范指导，可改善患者不良生活习惯，进而提高患者的治疗效果[4]。

综上所述，冠心病心绞痛患者临床应用针对性健康教育联合心理护理，可提高患者生活质量，值得临床推广使用。

参考文献

[1]陈风.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者遵医行为及生活质量的影响[J].中国现代医生，2019，57（03）：161-163.

[2]关莹.探讨心理护理干预和健康教育护理干预对冠心病心绞痛患者的护理效果[J].中国医药指南，2019，17（29）：271-272.

[3]董琦.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响探讨[J].中国现代药物应用，2019，13（04）：165-166.

[4]王宁.健康教育心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量的影响研究[J].基层医学论坛，2019，23（06）：806-808.

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