| 标题 | 教练技术在中职德育教学中的重要性及其应用 |
| 范文 | 黄建棠 [摘? ? ? ? ? ?要]? 中职德育教学的开展一直都是我国教育事业中尤为重视的一项工作。通过对中职德育教学方面加大调整和完善力度，将多种教学模式融入当前中职教学的指导和教育工作中，教练技术就是众多教学模式中的一种。教练技术与德育教学有着相同的指导思想和教育意义，既能促进中职教学发展，又能为中职学生今后的发展打好坚实的教学基础。因此，就教练技术意义、作用展开了探究。 [关? ? 键? ?词]? 中职;教练技术;德育教学;应用;发展 [中图分类号]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）38-0006-02 国家越来越重视不同阶段学生的德育工作，并进行不断的改革、完善，同时，依据不同阶段学生的发展特点，实施相对应的教育措施，以此保障不同阶段的学生在后期教学中的发展、成长。党的十八大以来，习近平总书记对教育工作作出了一系列重要部署，深刻阐释了“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”“办什么样的教育、怎样办教育、为谁办教育”等重大理论和实践问题，丰富和发展了中国特色社会主义教育理论。因而，在此前中职教学发展情况下，将教练技术充分融入中职德育教学中，从教学指导、教学方法、教育模式等方面入手，重新调整教学指导目标，将教练技术的核心教学意义在教学指导、教学模式等方面进行有效渗透，从而为中职学生后期的发展做好基础准备工作，也为中职德育教学的促进提供保障。 一、教练技术与德育教学两者的教育意义 （一）何为教练技术 根据当前教练技术的实际教学意义可知：从教练技术的发展情况来看，教练技术在实际发展层面上通常是来源于体育教学。其主要的含义是指心理学应用的专业技能，该技能与通常教学中所使用的教学技能有着根本上的区别。教练技术通常通过谈话、交流的方式来实现其主要技能的影响效果。该专业技能效果主要以促進一个人发现及释放自我内心潜能、技能潜能为主，从而实现自己所要的结果。因此，教练技术是促进进程的一个专业技能，通过个人进行自我思考、自我分析，从而有效地将内心潜能进行释放，以达到自己想要的结果或情况。 基于教练技术的实际意义，将教练技术充分融入中职德育教学中，在教学核心方面，两者共同坚持以学生发展为主的理念，重视学生的发展与成长;在实际教育目标方面，共同坚持以学生教学、教育等多方面发展为主的教育目标。因此，从根本上来说，两者既能较好地互相促进、发展，又能相互融合，促进学生的发展。 （二）何为德育教学 依据当前德育教学的实际教学意义可知：德育教学是德育核心素养教学的指导形式。德育通过对学生进行思想、政治、道德及心理健康等方面的教育，对学生的健康成长和工作有着重要的导向、动力以及保证作用。从另一层面上来说，其也是中职学生教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等方面相互联系、融合渗透，实现共同促进。因此，德育将无形的知识点通过有形的教学形式转换为“德育教学”，对学生后期的发展产生一定的影响和促进作用。通过在课堂上对中职学生进行德育教学指导，既能使学生塑造正确的价值观念，又为后期学生的发展打下坚实的教育基础。 二、教练技术在中职德育教学中的重要发展依据 （一）活跃德育教学课堂，促进学生发展 随着近几年来我国在教育事业方面的完善和发展，国家教育部门越来越重视各个年龄阶段学生的德育教学指导情况，通过将多种创新教学模式融入现阶段的中职德育教学中，落实教练技术与德育教学之间的高效融合发展;以学生发展为主，以培养能力为主要目标，促进学生的发展。由此可见，教练技术在中职德育教学中的重要性。 而我们从当前中职学生德育教学情况来看，由于长期受到过去传统教学方法的影响，教师在对学生进行德育教学的指导时，容易以理论化知识点对学生进行指导教学，忽视了学生对德育教学知识点的吸收和理解;从现阶段中职学生的发展情况更可以看出，尽管中职学生在学习知识点方面主要是围绕“职”字展开，具有一定的技术、专业性意义，但理论知识点过多又会导致学生对课程知识点产生厌倦、抵触心理，进而对该课程的学习缺乏兴趣。换言之，德育教学亦是如此，教师过多地对学生进行德育教学理论性知识点指导，很容易忽视学生对知识点的理解、掌握，让学生对德育教学产生抵触情绪，对后期课程的推进造成一定影响。 将教练技术融入当前中职德育教学中，以引导为主的导向性教学模式，既能将德育教学课堂变得活跃、充实，又在一定程度上构建有效的德育教学指导体系，促进教学课程的推进与发展。 （二）促进德育发展，提高教学水平 一方面，落实教练技术以导向性教学为主、以学生为主的人本主义教学模式，通过引导学生进行德育教学的学习，转换教学模式及教学指导思路，适当性引导、鼓励，从而激发学生在德育教学课堂上的学习潜能。另一方面，随着我国的飞速发展，紧跟世界教育发展步伐，落实本国的德育，从而促进自身的综合国力。与其他国家相比，我国的德育在多个方面仍然处于尚须完善的阶段，因此，更需要教练技术模式对其进行完善、调整，以促进我国综合国力的更好发展。 将教练技术融入德育中，将教练技术的核心教学方法充分“提炼”，进而渗透融入当前德育中，从多个方面入手，促进德育教学更好地发展，应用有效且创新的教学指导模式促进学生的发展，在一定程度上提高整体德育教学的教学指导水平。 （三）影响素养教育完善，推进教学改革 国家的发展与推进，在一定程度上影响后期经济、教育等方面的发展与完善。在当前教学形式下，素养教育已然是当今教育事业重视的一大工作。随着國家教育部门对各个年龄阶段的学生素养能力方面制定了相应的要求、标准，无形中更是对中职德育教学产生了根本影响。依据现阶段中职德育教学的发展情况，可以知道：由于长期受到过去传统教学方法的影响，教师在指导学生进行德育教学知识点学习时，往往会应用“指导”的教学模式，引导学生进行知识点的课堂听讲学习，帮助学生进行德育教学的学习和探究，但是长期下来，既会让学生产生依赖，又不利于学生思维能力的发展。 而使教练技术在德育教学中的作用得到充分发挥，以引导为主的德育教学课堂，鼓励学生自己探索德育课程知识点，让学生在探索中培养自身多方面的素养能力，锻炼学生的思维能力和思考意识，既能在一定程度上促进中职德育教学课程得到有效的推进，又在无形中影响我国德育教学进行自我多方面的改革、完善。同时，基于中职教学的指导形式，为社会专业技能人才的培养打下坚实的教育基础。 三、教练技术在中职德育教学中的实际应用发展 （一）转变教学地位，引导学生学习 依据当前中职德育教学在实际指导方面，主要以“指导”为主的教学模式对学生进行德育教学内容的指导，在一定程度上不利于后期学生自身能力的发展以及学生多方面教学素养能力的培养和锻炼。因此，教师更要对当前教学模式进行调整、完善，及时转变德育教学中的教学“指导”地位，将教练技术的指导核心在中职德育教学中充分落实。 依据过去传统教学方法的影响，教师指导学生进行德育相关教学方面知识点的学习时，忽视了学生思维能力和思考能力等方面的培养“时机”，导致过多的理论化教学，导致学生在学习中出现抵触情绪。而将教练技术融入当前中职德育教学中，教师充分发挥自身“教练”地位，根据学生学习情况及时提出相关德育教学的知识点问题，引导学生自己思考、探索，或是鼓励学生组成小组就该问题展开探究，无形中培养了学生的合作探究意识和思考能力。另一方面，教师充分发挥自身“教练”地位，将德育教学课堂“交给学生”，以学生在德育教学课堂的发展为主，及时融入多种德育教学课程促进因素，将信息化教学融入德育教学中，激发学生课堂兴趣的同时，引导学生自己进行德育教学相关课程的探究性学习。 （二）转变思维发展，促进学生发展 教练技术往往要求教师及时转变现阶段教学地位，将“教练”的思想核心在实际教学中得到落实、发展。 1.及时鼓励，培养学生创造性思维能力 基于“教练”的多重意义，可以知道：教练，多以倾听、观察 并激励客户为主，引导并支持客户应用自己的思路自主解决疑惑或问题，为其自主实现目标、获取自己预期想要的结果。通过适当的激励，引导客户能够自觉地确定解决问题的战略和对策。 将教练技术应用到当前中职德育教学的指导教学中，提出教学知识点问题，引导并鼓励学生自己进行问题的探究、探索，重视分析、观察学生在进行知识点问题解答时的神态、心理等，及时与学生进行沟通、交流，无形中增强学生对德育教学课程的学习信心。 2.主动影响，培养学生教学行动性能力 教练能赋予个人强烈的动机感，使人主动发现问题、解决问题，自觉地设计美好的未来。相对想更高效地完成事情，想提升自己能力，想拥有更幸福、更想成功的人，教练的作用尤其巨大。 因此，将教练技术应用到当前中职德育教学中，将引导、指导双向方法同时落实，提出德育教学相关知识点，反向引导学生自己发现问题、主动探究，在自己设计的方案中进行相关知识点问题的解决。提高学生对德育教学知识点的发现能力，在教学中促进培养的行动性探究能力，锻炼学生对知识点的分析、深究兴趣，从而在自主学习、自主探究中提高学生对德育教学的学习兴趣。 （三）转变教学模式，提升课程水平 与社会教育接轨，是促进教练技术在中职德育教学中得以落实应用的根本方法之一。从当前中职德育教学课堂单一化指导方式入手，教师更要及时调整课堂教学方式，将信息化教学技术融入中职德育教学中，发挥信息化技术创新、全面、丰富的教学理念，为学生自主学习德育教学知识点营造出轻松、愉快的课堂氛围。同时，更要将合作意识紧紧与中职德育教学相关联，帮助学生更好地发展。通过提出教学性问题，创设相应的教学场景，鼓励学生组成小组，就提出的教学任务进行合作探究、学习，让能力、性格、情绪等不同的学生在活动中都能将自己所学的知识点更好地发挥，激发每个学生的德育知识点能力和学习潜能，让学生在互动、合作中发现自己的学习潜能和能力价值，为中职德育教学的推进打好基础。 基于教练技术主要以鼓励、引导教学为主，将学生的发展作为教学推进的根本，因此，中职德育教学教师更要从当前自身教学模式、教学方法、指导模式等多方面入手进行调整，为教练技术的落实发展打好基础，从而在根本上促进后期中职德育教学的有效推进与发展。 参考文献： [1]刘星.企业教练技术应用于中职学生生涯辅导中的思考[J].江苏教育研究，2013（36）：75-78. [2]黄瑞萍.运用NLP技术提升德育团队执行力的实践探索[J].江苏教育研究，2018（13）：33-37. ◎编辑 原琳娜 |
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