| 标题 | 浅谈中职物理教学的新课引入 |
| 范文 | 马积德 摘 要：本文结合物理教学实践，从实验演示、温故知新、实例引入、短片放映引入、讲故事引入等五个方面浅谈中职物理教学的新课引入办法。 关键词：新课引入 激发兴趣 教学效果 中职物理除了能提高学生自学能力、分析问题和解决问题的能力、运用数学解决物理问题的能力以外，还可以培养学生良好的思想道德水平和热爱科学态度。因此中职物理教师应该认真上好每一节课，巧妙地引入新课这是讲好新课的起点，有好的开始才有更好的结果，因此新课的引入方法非常重要。 一、 实验演示法 物理学是一门实验科学，在物理教学中，为了很好地建立物理概念，很好地突出重点和突破难点，实验演示法是最直接的好方法，上课开始学生被新的仪器所吸引，几十双渴求知识的眼光注视着老师的演示，这样做能引起学生的注意力，更能激发学生学习物理的兴趣。实验演示可以取之身边现有的物体，比如在讲摩擦力时，用讲桌作为实验的物体，推讲桌的过程可以进行新课引入；讲自由落体运动时，用粉笔演示自由下落的过程；讲力的作用效果一课时，可推教室门不同位置看产生的效果等。要就地取材，选用易做且效果明显的实验演示，这样能取得良好的教学效果。 二、温故知新法 学而时习之。不复习就直接来讲新课，学生会感觉生疏，就好比评书演员讲评书一样，且听下回分解。我们教学也是如此，得回顾一下上节课学习的内容，温故是为了接续的开始，以便更好地达到教学目的。比如在讲物理动力学时，得回顾运动学的有关知识，所以温故是讲课的必要条件，有些物理知识是用前面的知识来解后面的新知识，复习后提出本节的问题，让学生渴望知道为什么，变被动学习为主动学习，激发学习兴趣。当然这种方法特别适用于旧知识与新知识有着必然联系的那类教材。在写教案时，要看教材前后的联系情况而定，对教材进行仔细研究，选出最吸引学生的温故，才能达到知新的目的。 三、实例引入法 事事有物理现象，选择适合本课的生产生活具体实例引入新课。比如讲圆周运动一节时，给学生举个例子，一个载人三轮车由于速度太快，在右转弯时车里的人被甩出车外，这是为什么？可以想象得出结论，开三轮车的司机不懂物理学，他不懂车转弯时需向心力，车门不锁而人坐在车中央，当车转弯时，没有向心力提供人转弯，所以被甩出车外。没有物理知识该多么可怕。还可以想象如今有多少不懂物理知识司机，他们会成为可怕的马路杀手。讲完例子再引入新课，这样学生知道学有所用，就能认真听讲。选用的事例都是学生们生活中熟知的，用通俗易懂语言，学生听了感觉可笑，这种笑能引起学生兴趣，而且记忆深刻，毕业学生反馈得知，他们不忘记老师讲的实例，物理知识掌握的持久牢固。 四、短片放映引入法 随着中职学校的发展，教学设施配套也逐渐完善，利用短片展现生活中的物理现象及生产技术中物理现象的应用来引入新课，真实的视频、美妙的声音及富有感染力的解说能引起学生的注意力，从而激发中职生学习物理的兴趣，比如，在讲匀变速直线运动时，可以录制汽车从车站起动和制动的视频，首先让他们对匀变速直线运动有个初步的了解，但学生对于什么是匀变速直线运动的具体概念还是不很清楚，这时候教师提出如果质量不同的两辆车以相同的制动力来自动，在相同时间内谁先停下来，学生互相发表自己的看法，积极发言，答案当然有好几个，只有一个是正确的，这时候笔者就说“我们现在开始共同来学习这个问题”。 五、讲故事引入法 在教学中利用生动而有重大历史意义的故事来引入新课，能很好地激发学习热情，同时也能进行爱国主义教育。例如，讲自由落体运动一节时，引入日本统治东北疯狂掠夺我国资源的故事。日本统治煤矿时，为了不让工人睡觉和偷懒，在绞车司机的上面悬吊很大的铁块，如果这个开绞车的工人困了打盹或离开岗位半步，上面的大铁块就会自动下落把人拍成肉饼。“现在我们就来学习铁块从某一高度自由落到地面的速度的求解问题。”随之笔者的新课开始。 以上所谈到的物理新课的几种引入方法，在教学实践中是被经常运用的，可以单独使用，也可以综合使用，无论采取哪种方法，都必须从教材内容出发，从学生的知识水平和智能发展情况出发，从实验条件出发，选用一种或几种方法来引入新课，使学生在有限的时间内充分掌握所学的知识，达到最佳的教学效果。 参考文献： [1]胡炳元，詹必.文物理[M].北京：高等教育出版社，2013. [2]许国良.中学物理教法[M].北京：人民教育出版社，1980. （作者单位：辽宁煤炭技师学院） |
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