| 标题 | 西部经济落后地区中等职业教育面临的困境及对策 |
| 范文 | 曹继新 摘 要：随着经济社会的不断发展，职业教育显得越来越重要，但我国的职业教育和发达国家相比落后了许多，特别是西部经济落后地区的中等职业教育情况堪忧，本文通过对西部的中职教育系统调查，发现了造成当地中职教育滞后的具体原因，同时也提出了解决当前经济落后地区中职教育困境的对策。 关键词：西部 落后地区 中职教育 困境 对策 我国职业教育的发展严重滞后于经济社会的发展，特别是西部经济落后地区的中等职业教育，情况更堪忧。 一、造成当今职业教育困局的原因 1.政府主管部门不够重视 近些年来，几乎所有的政府都将工作的重心放在了发展经济上而轻视了公共服务领域的工作，特别是教育方面的工作。中央政府从20世纪末就提出了科教兴国的战略方针，从2003年就提出在政府财政预算草案中教育支出要占到GDP总量的4%，直到2012年中央政府才宣布达到这一支出比例，而发达国家2005年的教育支出百分比分别为：丹麦6.8%，法国5.6%，新西兰5.2%，瑞典5.0%。由此可以看出国家对教育的投入和发达国家之间的差距有多大。 2.当地群众不认可 在好多人的观念中，当公务员或在政府单位工作既轻松收入又好，而从事其他职业远不如在政府部门工作，而到政府工作的首要条件就是大学学历，所以几乎所有的家长都希望子女上普通中学，考普通大学，而中职教育和高职教育根本没有希望，这又直接导致中职教育的生源严重不足。 3.职业教育质量差 普通高中的教育主要以掌握理论知识为主，而实践性的知识在整个知识体系结构中所占的比例不太大，但职业教育是以掌握技能操作为主的实践性教育，这就要求职业学校要有好的实习环境，但由于政府对职业教育的投入很有限，不能从根本上解决职业学校实习条件差的问题，从而导致许多应该在实习室完成的操作只能通过书本在理论层面讲解，这对原本文化基础差的职业学校学生来说效果肯定不佳。试想一个每天拿着萝卜和土豆实习的烹饪专业的学生在岗位上遇到海鲜能做出好的菜品吗？答案无疑是否定的。 4.职业教育师资力量薄弱 现在的职业学校，管理者绝大多数不是职业教育专业出身，所以对专业课教师的重视程度不够，很多专业课教师也是从文化课教师转型而来的，这或多或少都对职业教育产生了不利影响。同时，由于学校经费紧张，除了很少的由政府全资培训的个别项目以外，很少有专业课教师能够到企业一线从事实践工作，这又导致仅有的专业课教师专业知识陈旧，教学方法单一，教学效果不尽如人意。 二、突破当前中职教育困境的对策 李克强总理组织召开了专门研究部署加快发展现代职业教育的国务院常务会议，我们从中欣喜地看到，国家也正在制定发展职业教育的相关政策，职业教育的利好政策不久将会出台，这对职业教育今后的发展具有举足轻重的作用。怎样才能解决经济欠发达地区中职教育发展的问题？笔者认为可以从以下四个方面着手。 1.教育主管部门高度重视 尽管国家出台了一系列发展职业教育的政策，但真正落实关键在市县一级的政府，所以要落实好中央的政策，首先要得到当地市县一级政府的高度重视，同时将职业教育作为政府教育工作的重中之重，持续地对职业教育加大投入力度，给予更多的政策倾斜，才能为职业教育的发展提供不竭的动力。 2.大力宣传职业教育政策，努力改变当地群众的就业观念 不仅要大力营造“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”的氛围，引导学生树立正确的职业意识，更要从根本上改变家长更深蒂固的就业观念，只有在全社会形成重视职业教育的意识，才能从根本上改变传统的教育理念，为职业教育发展提供民间力量的支持。 3.提高中职教育的质量 不断加大对职业教育的投入，努力改变职业学校的实习环境，并且加大技能实习课训练强度，让学生真正在实习的过程中掌握专业技能，同时要延长学生的实习时间，对技能测试不过关的学生不能颁发毕业证。只有努力提高毕业生的质量，在社会上树立起良好的口碑，才能以出口拉动入口，扩大学校知名度，提高生源质量，进一步提高职业教育的质量。 4.加大对专业课教师的继续教育和培训工作 学校要重视职业教师的技能培训和实践能力的提高，让所有专业课教师都能有机会参加高层次的技能培训，并且让专业课教师能够在大型企业实习，这样既能及时更新专业知识，又能开阔眼界，提高动手实践能力，才能培养出技能一流的技术工人。 尽管中职教育在经济落后的西部县区存在很多困难，但我们必须挑起这副重担，因为职业教育是教育体系中不可或缺的重要部分，更是实现由“中国制造”到“中国创造”这一伟大“中国梦”的强有力保障。 （作者单位：定西理工中等专业学校） |
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