| 标题 | 爱丽舍16V汽车全车电器示教板在汽车电气设备教学中的应用 |
| 范文 | 尹洪波 摘 要：随着科技的发展，传统汽车电气设备教学已经满足不了社会的需求，从而表现出众多缺点与不足。本文在分析传统汽车电气设备教学存在不足的基础上，提出应对方法，并以爱丽舍16V汽车全车电器示教板为例，讲述引进该设备对于改善教学的作用。 关键词：示教板 汽车电气设备 作用 在21世纪，科学技术得到突飞猛进的发展，汽车电气设备也在日益更新，完成了从传统机电产品向智能化、高性能、机电一体化的转变。其中汽车GPS导航辅助装置的发展、车灯从乙炔气前灯发展成自由面反射镜气体前灯、汽车手动挡发展成自动挡等，将汽车电子设备的快速发展很好地呈现出来。随着更新换代脚步的加快，电子化程度的增强，电气设备种类的增多，汽车电器设备传统教学已跟不上时代的脚步。为适应现代电子电气的发展需求，夯实并丰富学生的专业基础知识，在汽车电气设备教学中，应改革教学方法，不断更新和引进先进的教学设备。 一、传统汽车电气设备教学中的不足与应对方法 1.传统汽车电气设备教学中的不足 汽车电气设备是一门理论联系实际较强的课程，是汽车相关专业必修的基础课程之一。在汽车电气设备不断更新换代的背景下，传统的汽车电气设备教学已经满足不了现代企业对汽车相关专业学生的要求，其教学表现的缺点与不足如下所述。 （1）教学内容陈旧。传统汽车电气设备教科书一般都是几年以前编制，内容较为陈旧，所教所学与社会需求脱轨，且多以理论知识的讲解为重点，这会使学生丧失学习该课程的兴趣，同时也会让学生参加工作后需要较长一段时间去适应社会，以接受新的知识。 （2）实训设备技术落后。在新技术时代，汽车电气设备更新换代速度较快，众多院校的教学实训设备往往跟不上技术的发展，使学生无法在课程实践中灵活运用其所学的新知识。没有较好的课程实践经验，学习就会变得枯燥乏味，其创新实践能力的培养就会受到影响。此外，受经费限制，各院校的实验设备往往不能在保证设备技术先进的同时，还能满足数量上的要求，从而会大大降低学生的实践能力培养质量。 （3）能力考核方法不平衡。工科院校教学特点是其应用性和实践性。汽车电气设备教学在传授理论知识的同时，最重要的是将理论知识应用于实践。但就目前而言，由于设备过于陈旧，或者设备数量不足，学生考核时间受限，使得众多院校更加注重理论知识的考核，而使实践考核达不到力度。 2.加强汽车电气设备教学的应对方法 传统汽车电气设备教学受各方面因素的影响，普遍存在上述不足，针对这些不足本文主要提出以下应对方法。 （1）加强引用多媒体辅助教学。教师在授课过程中可及时采集最新汽车电气设备技术，将相关信息制作成电子文档，通过多媒体技术向学生展示，可以克服教科书内容陈旧的问题，此外，通过多媒体向学生动态展示最新技术，能在一定程度上克服教学设备落后的问题。 （2）加强实践教学与考核。实践考核能让学生将所学理论知识灵活应用于实践，从而加深对理论知识的理解，激发学生的求知欲。在日常教学中，学校可向学生开放实训室，让学生有更多机会参与实践。同时在教学过程中要强调一体化教学，将理论知识与实践操作有机结合起来，以提高教学效率。此外，应合理安排学生实践考核时间，加深考核内容，提高考核的比例，促使学生更加重视实践考核的重要性。 （3）引进先进教学设备。实践教学有利于知识体系构建，有利于创新能力培养，是教学活动中不可缺少的部分，因此学校应加大对教学设备的投资，引入先进教学设备，以便将理论知识与课程实践有效结合，实现理实教学一体化。 二、爱丽舍16V汽车全车电器示教板的应用 引入先进的教学设备在提高教学效率方面有重要的意义。本文以爱丽舍16V汽车全车电器示教板为例，讲述其在提高汽车电气设备教学质量方面的应用。 1.爱丽舍16V汽车全车电器示教板简介 爱丽舍16V汽车全车电器示教板由北京广达维修公司设计，其结构简单，功能齐全，适用于学校、培训中心专业教室和实训中心进行理论教学和实训教学。示教板由实物部分、辅助部分以及台架部分组成：实物部分尽可能全面展示全车电气系统功能，如发电机电控系统、供电系统、启动系统、照明系统、仪表系统、信号系统等；辅助部分包括曲轴位置传感器触发装置、故障设置及显示装置；台架部分包括移动支架、网孔面板以及脚轮等部件。 2.爱丽舍16V汽车全车电器示教板优势 爱丽舍16V汽车全车电器示教板在教学过程中体现的优势如下。 （1）功能齐全符合现代化教学需求。该示教板将汽车全车电气设备系统完整展现的同时，尽量满足教学方便使用，既展现基础理论知识，又在其基础上进行扩充，不失新颖性。此外，该示教板体积小，可移动，能充分实现理论与实践的一体化教学，符合现代化教学需求。 （2）展示及运行功能的动静态结合。该示教板将汽车电气设备系统完整提取并重新组合，有效实现示教的动静结合，在静态时，其系统结构及工作原理都能一目了然，在动态时系统工作与实际车辆一致，能更好地促进学生将理论知识应用实践，增强学生学习的兴趣，有利于激发创新思维能力。 （3）实现故障设置与检测功能实训和教学双模式。该示教板配备手动故障设置系统，有教学和实训两种模式，共设48种故障，若能掌握不同故障产生的原因，以及故障排除方法，能很大程度提升知识水平。教学与实训模式主要通过指示灯区分。在进行理论教学时，教师在教学模式下通过控制面板设置电路故障，此时故障指示灯点亮，学生可通过观察示教板实际情况，来验证故障对系统的影响，可加强对电气系统的组成和工作原理的理解，为以后的故障分析和故障排除奠定基础。在实训模式下，教师先设置故障，此时指示灯不显示，让学生自己动手检测、排除故障，以检验其知识水平，从而能进一步提高了学生故障诊断与故障排除的能力，通过学生实际操作的锻炼，也进一步提高了学生的分析问题和解决问题的能力。 （4）实现常见检测仪器的在线测量训练。在汽车电气设备的检测与维修过程中，各种检测仪器的使用方法是学生必备的技能。在现有教材中，各类测量仪器的检测方法介绍较简单，学生难以掌握，且在使用过程中很容易出错，因此有必要在实践中加强对各类测量仪器仪表的教学。在爱丽舍16V汽车全车电器示教板上装有故障检测端子和自诊断接口，可配合万用表、示波器和故障诊断仪使用，十分方便故障检测。在示教板上，可利用DY2201多功能汽车检修万用表测量检测端子电压、线路电阻，可使学生较快地掌握万用表的使用方法；该示教板连接KT600综合智能诊断仪，能对系统各部分进行波形分析，进行各种电控系统的功能检测。 三、小结 在实训过程中，采用上述设备可以扩充学生知识范围，提高其实际操作能力，使学生不仅掌握了各种检测仪器的使用方法，也使学生的综合诊断能力得到提高，同时对提高教学效率具也具有重要的实践意义。 参考文献： [1]时同琴.汽车电气设备教学改革探索与实践[J].科技向导，2013（15）. [2]黄华仁.浅谈高职院校汽车电气设备构造与维修课程教学改革[J].黑龙江教育学院学报，2014（6）. [3]郭文莉.人才培养研究与实践[M].北京：高等教育出版社，2004. [4]牟春燕.汽车电气设备的实践教学探讨[J].教学研究，2011（9）. （作者单位：湖北省恩施州交通高级技工学校） |
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