| 标题 | 世界技能大赛对我国技能竞赛体系建设的启示 |
| 范文 | 张旭光 摘 要：世界技能大赛在推动国际合作方面发挥着极为重要的作用。为实现“以赛促学、以赛促产”的目标，我国应不断创新技能竞赛体系，为技能人才的培养创造条件。本文对世界技能大赛举办的意义、参赛准备工作及中国代表团参赛的历史做了介绍，分析了我国技能竞赛体系的优势与现存的问题。从加快竞赛基地建设、完善训练方案、建立专家教练队伍、制定参赛选手心理调适策略、加强后勤保障工作五个方面，提出完善我国技能竞赛体系的建设性建议。 关键词：世界技能大赛 ? ?技能竞赛 ? ?体系建设 在第45届世界技能大赛（以下简称世赛）上，我国选手再次取得优异的成绩。优异成绩的取得说明我国对技能人才的培养工作越来越重视。与此同时，通过世赛这样的高标准赛事，也应该看到我国在技能竞赛方面存在的不足。只有进一步完善我国技能竞赛的标准体系，才能培养出更优秀的技能人才。 一、世赛概述 （一）举办世赛的意义 1.世赛成绩彰显国家综合实力 世赛受到世界各国的广泛关注，归根结底在于各个国家对技能人才的培养都高度重视。技能人才是人才隊伍的重要组成部分，在推动经济发展和社会进步中发挥着重要作用。党的十九大报告明确指出：“要高度重视并采取有效措施，对知识型、创新型、技能型劳动者大军进行创建，并加大劳模精神以及工匠精神的弘扬力度。”这些都极大地鼓舞和激励了世赛中国代表团成员，也为中国世赛工作的顺利推进创造了条件。因此，参加世赛，是国家内政外交水平的一次集中展示，也是国家综合实力的一种体现。 2.参加世赛有助于我国技能型人才队伍的建设 我国高度重视技能人才队伍建设工作，而职业技能竞赛是培养和选拔优秀技能人才的重要途径。根据世赛对参赛者的具体要求，我国世赛代表团在参赛前需做好各项准备工作。例如，构建翻译队伍、教练团队、技术指导专家团队;科学地选择集训基地，并按照相关规则对基地设备设施进行完善;做好世赛参赛者选拔和相关交流工作。这些工作，都对我国技能人才的培训和环境建设起着重要作用。 3.世赛对参赛者的生产实践起着引导作用 世赛的影响还会延伸到比赛之后，对于参赛者的日常实践依然会产生一定的引导作用。 （二）参加世赛的准备工作 1.成立竞赛小组，专人专项负责 为参加世赛，我国相关部门一般都会责成各项目的牵头单位成立各项目的竞赛小组，由该项目负责人来组织动员，对各项职责进行合理分工，确保小组成员做到各司其职，从而为世赛各个项目的比赛做好准备。 2.对参赛选手进行理论培训和技能训练 对于选手来讲，世赛是其个人技能展示的绝佳机会，同时也是其自我学习以及自我提升的平台。在参赛之前，相关组织者会根据选手准备参赛的项目，编制一套有利于提升参赛者能力的复习题库，有针对性地丰富参赛者的理论知识。同时，高度重视选手实际操作技能的训练。因为世赛要求参赛者从实际情况入手，将理论知识与实际工作进行充分融合，对个人能力、团队协作能力等进行综合考核。 （三）我国选手参加世赛的历史 世界技能大赛简称世赛，素有“技能奥林匹克”的美称，发展历史悠久。在第41届伦敦世赛上，第一次出现了中国代表团的身影。为了参加伦敦世赛，中国代表团高度重视、强化培训，参加了包括数控车床、焊接等6个项目的比赛，并且取得了优异的成绩。在比赛中，中国石油天然气第一建设公司员工裴先峰拿到了焊接项目的银牌，这标志着中国首次参赛就实现了奖牌零的突破，这对国人来说是一个巨大的鼓舞。 随后，在第43届、第44届、第45届世赛上，中国参赛选手又取得了优异的成绩。 2021年，第46届世赛将在中国上海举办，这是国际社会对我国技能人才培养、技术实力增强的肯定，具有划时代的意义。 二、我国技能竞赛体系的发展现状分析 （一）我国技能竞赛体系的优势 近年来，我国的技能竞赛体系在发展中不断完善。我国技工院校基于自身的特色优势，精准投入，努力在硬件建设上与世赛要求接轨，从而保持了我国在比赛硬件方面的基本优势。在注重硬件建设的基础上，技工院校还进一步对标世赛的技术要求，努力提高软实力，具体包括：确定人才培养目标定位，加强师资队伍建设、课程教材建设、教学质量监督管理建设以及与市场、企业的合作建设等。与此同时，对世赛的服务工作也在朝着精细化、科学化、标准化、人性化、贴心化方向转型，这对于促进我国技能竞赛体系的建立健全有着重要的意义。 （二）我国技能竞赛体系还不够完善 首先，从整体来看，我国的技能竞赛体系还不够完善。就拿普通技工院校来说，技工院校既是世赛选手的培养基地，也是诸多世赛项目的比赛场地，这就要求技工院校的硬件和软件建设都必须达到一定的标准水平。事实上，当前我国技工院校的硬件投入和建设情况与世赛比赛项目对硬件的要求有一定距离。 其次，虽说我国技工院校在人才培养定位等顶层目标的设计方面与世赛对技能选手的要求基本相符，但是，还需要加强培养高素质技能人才的师资力量。因此，建设适应人才市场、企业、技术发展需要的师资队伍，仍是我国技工院校在技能人才培养过程中急需解决的问题。 三、完善我国技能竞赛体系的建议 （一）加快实训基地的建设 在实训基地的建设中，要做到主辅基地互为补充，充分发挥主辅基地各自的优势，保证参赛选手有充足良好的训练场地。世赛的实训基地主要是技工院校或职业院校，因此，在建设实训基地的过程中，应充分参照世赛相关文件，对基地设施进行优化，并明确专业教学的具体标准。同时，在日常训练中，应将世赛竞赛的具体项目作为训练的主要项目，加强理论与实践的结合。此外，建议借助世赛评分的具体方式，对各院校专业教学的考核标准进行优化。 （二）完善训练方案 1.制定明确的训练目标 在世赛选手训练中，选手培养的目标和方向非常重要，而世赛训练的方向主要体现在世赛训练的方案中。因此，不断完善训练方案，不仅对加强世赛训练内容的分层安排具有重要意义，而且有利于直接明了地发现学员的不足之处。 2.多种训练方式结合 在世赛选手训练中，应采取多种训练方法相结合的方式，以提升选手适应不同场地、设备的能力。 3.加强数字教学 在世赛选手训练中，还要加强对数字教学手段的应用。例如，借助腾讯会议和QQ平台，采用“模拟题实训+集训队员互评+教师点评”的方式进行软件部分教学;借鉴先进地区的好做法，精选整合线上教学平台、中国大能手教育平台、中工云课堂等课程资源，组织选手积极参加技能大赛专题网课学习;针对不同的赛事类型，开展一对一在线“实训”教学。比如，对塑料模具工程项目具备学习条件的设计模块，可采用世赛样题实战等方式，然后在QQ群通过集训队员互评、教练点评等方式展开讨论，多角度启發集训队员;对不具备实战条件的制造模块，在前期集训阶段，教师可以实例分析和视频形式，在车间现场开展网络教学，提高集训队员进行工艺分析、现场处理问题的能力。 （三）建立各有所长、专业过硬的专家教练队伍 在专家教练队伍的建设方面，应以综合能力突出的专家组组长为主导，整合拥有不同技能优势的专家资源，对选手进行针对性的训练。 从我国代表队开始参加世赛，到在赛场上取得优异成绩，再到我国承办世赛，我国选手一步步实现着参加世赛的阶段性目标。而我国参加世赛的最终目标，是希望通过世赛推动我国技能人才队伍的不断发展与进步，让广大技能人才充分认识到自身的价值以及技能的价值，从而形成良好的社会氛围。 （四）制定世赛选手心理调适策略 一名世赛选手从进入集训队开始，每天都要进行专业知识的学习和技能训练，加之还要面对世界各国选手的竞争，选手难免会出现疲劳、情绪波动、压力增大等心理问题。由于大部分选手的心理自我调适能力有限，因此，帮助他们加强心理调适非常重要。从相关调查结果看，我国世赛选手主要存在的心理问题有不自信、情绪紧张、人际交往不广泛、心理素质较低、自主调适心理的能力不强等。一旦选手出现心理问题，必然会影响其在比赛现场的发挥。做好世赛选手心理调适工作，具体可以从以下几个方面入手。 1.世赛日常训练项目中增设心理健康课程 开设心理健康课程，进行心理健康测评能够帮助教练更快地筛选出苗子选手。同时，在团队心理辅导的支持下，能够有针对性地引导世赛选手认清自己的心理问题。世赛的参赛结果对选手及选手所在学校有着极大的影响，所以选手的心理压力往往很大。因此，相关学校要重视并构建世赛选手的心理健康调适平台，在日常训练中融入心理健康知识，为选手提供一些心理调适的方法，帮助选手在比赛中正常发挥，甚至超常发挥自己的水平。 2. 营造良好训练氛围，挖掘选手心理潜能 学校以及技能竞赛训练基地是世赛选手主要的学习场所，和谐、轻松、愉快的训练氛围将对选手训练效果产生积极影响作用。在训练过程中，教练自身的心理素质以及训练方式也会对选手心理造成直接影响;同时，选手之间的关系是否和谐、友爱，也直接影响到选手的健全人格培养。因此，教练理应在训练方式上进行优化，以科学、紧凑的训练方式营造良好的训练氛围;同时，引导选手正确处理人际关系，提高选手的心理素质，激发其潜能，使其能够在赛场上出色发挥，取得更好的成绩。 （五）加强后勤保障工作 在世赛集训期间，集训基地负责人、集训基地主管部门、世赛中国组委会均会对基地的后勤保障工作予以监管，以保证为选手提供优质的后勤服务。世赛结束后，应通过世赛技术标准、参赛成果转化工作，将世赛选手的“精英式”教育培训模式，推广、普及到技工院校教育教学中，进一步提高技术技能人才培养的质量。应充分发挥世赛的高端引领作用，促进职业教育课程标准、教学标准与世界先进产业最新标准对接，将世赛先进理念、标准和规范融入技术技能人才培养全过程中，为开发新一批国家技能人才培养标准和一体化课程提供新思路。 四、结语 总之，以世赛的先进理念引领技工教育发展，进一步提高技工教育和技能人才的培养水平，能够有效扩大职业技能竞赛的社会影响力。技工院校应坚持组织高质量、高水平的科学集训，以赛促教、以赛促改，从而不断推进技能人才队伍的建设，推进技工教育质量的提升，营造有利于技能人才发展的环境，最终在技工教育领域中形成尊重劳动、尊重技工、尊重创造的良好风尚。 参考文献： [1]陆志平.激活创造的潜能[M].南京：南京师范大学出版社，2017. [2]马腾.当代中国竞技体育价值观及其背景分析[J].洛阳师范学院学报，2019（11）. [3]金成平，胡亦海.中国竞技运动发展战略的实然与应然[J].体育研究与教育，2020（1）. [4]王晓辉，赵中建等译.联合国教科文组织教育从书.为了21世纪的教育问题与展望[M].北京：教育科学出版社，2011. [5]孙健敏.在世界技能大赛中创造性解决问题[M].北京：企业管理出版社，2011. （作者单位：天津市机电工艺学院） |
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