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标题 以自然声趣打造音乐教学的精彩课堂
范文 万云云
【内容摘要】音乐源于声音,是听觉的艺术,小学音乐教学要培养学生对音乐的感知能力,发展学生的音乐想象力和创造力。本文从聆听自然声趣,激发音乐兴趣;模仿自然声趣,激活音乐思维;创作自然声趣,培养音乐素养三个方面,探讨如何以自然声趣打造音乐教学精彩课堂。
【关键词】小学音乐课堂 ?自然声趣 ?音乐素养
音乐源于声音,是听觉的艺术,学生非常熟悉大自然中的各种声音,以自然声趣打造音乐教学的精彩课堂,通过对声音的聆听和创造,引起学生对音乐的兴趣,体验音乐的乐趣。小学音乐教学要培养学生对音乐的感知能力,发展学生的音乐想象力,增强学生的音乐鉴赏力,净化心灵,陶冶情操,促进学生健康道德品质的形成。
一、聆听自然声趣,激发音乐兴趣
大自然的声音很奇妙,风雨雷电、山川瀑布、鸟语花香、各种动物的鸣叫,交织出一曲美妙的交响乐。我们每时每刻都在聆听大自然的声音。小学音乐教师要增强课堂的趣味性,使学生真正享受音乐的快乐,更好地接受音乐教育,引导学生体会自然声趣,感受音乐的内在美感,激发学生的感情,学会欣赏音乐,体会音乐所蕴含的美感。通过音乐欣赏,陶冶学生情操,提高学生的审美能力。
例如,活动课《寻找生活中的声音》的教学,让学生感受并模仿生活和自然界中的声音,启发学生对声音的联想。小学生对生活中的声音有一些感受,但缺乏联想的经验。教学中,教师要引导学生对声音的联想,学唱歌曲《大雨和小雨》。首先,教师用多媒体播放来自生活中的各种声音,让学生感受大自然中的事物。美妙的音响使学生感到好奇有趣,教师启发学生用耳朵仔细听辨声音。让学生思考“听到了什么声音”“我们听到了大自然中美妙的声音,让我们一起到大自然中感受大自然的神奇吧”,用多媒体课件展示教材中大森林的声音,学生非常熟悉这些声音,一下子分辨出来,教师在教学中提供更多的声音,开阔了学生的思路。“雷公公发怒了,森林里要下雨了”,多媒体课件播放下雨过程,教师告诉学生“雨是一种自然现象,”让学生观察“大雨和小雨有什么不同”学生回答“声音不一样”。然后学唱歌曲。根据大雨和小雨的不同特点,启发学生演唱歌曲。整个教学过程,学生积极参与各项音乐活动,激发音乐热情,增强学生自信心。教师要鼓励学生投入到音乐之中,感受音乐的美,体验音乐的旋律,展开丰富的想象,品味音乐的魅力。
二、模仿自然声趣,激活音乐思维
音乐通过声音来描写自然。在小学音乐教学中,音乐教师要依据小学生特有的心理和生理特点,应用形象直观法,引导学生大胆发挥想象力,感受音乐带来的愉悦,模仿自然声趣,激活音乐思维。音乐课堂教学,教师要鼓励学生在感受声音的基础上,模仿自然中的各种声音,不同动物、生活中的特定场景等,引发学生对生活经验的思考,进而产生继续探究的兴趣,唤起学生的情绪体验,引起学生对教材的情感共鸣。
例如,《龟兔赛跑》的欣赏教学,教师用多媒体播放三种不同动物赛跑时发出的声音,让学生思考每段声音是哪种动物,并说出根据,大家一致认为:第一段是大象在赛跑,因为大象的腿粗,声音沉重。第二段是乌龟在赛跑,声音很平稳。第三段是兔子在赛跑,声音轻快活泼。随后,教师又播放了多种动物一起赛跑的音乐,学生难以分辨是哪种动物了。教师让几位学生上台表演,模拟几种动物跑步时发出的声音,学生的表演尽管不够逼真,但通过模拟实践,学生感受到了不同的节奏、速度、旋律,体验到不同的音乐形象,最后教师加上了音色的区分,各种动物的赛跑声音变得逼真。常言道:“百见不如亲身体验”。小学音乐课上,通过角色体验,学生亲历实践过程,融入到生活中,激活学生的思维,唤醒学生的自我意识,促进学生的自我发展,用儿童喜欢的形式,让学生扮演角色,进行个性体验,体验音乐学习的快乐。
三、创作自然声趣,培养音乐素养
在学生聆听欣赏、模仿体验的基础上,鼓励学生参与音乐表现活动,激发联想和想象,培养学生的音乐素养。音乐游戏把音乐与游戏有机结合在一起,特别适合低年级音乐教学,孩子们在愉快的游戏活动中,获得音乐知识,提高音乐表现力。
通过音乐创作,培养学生对音乐的创造力,感受音乐的节奏、音乐语言、音乐情感,净化儿童的心灵,唤起对音乐的激情。大自然给予我们多种多样的声音,教师要鼓励学生用身边的事物创造声音,从身边寻找声音,并进行富有个性的创造,提供给学生创造的机会,通过对声音的探索,使学生获得创造的乐趣。利用各种不同的声音材料,鼓励学生创造各种声音,表现一定的场景。感受声音的高低、强弱、长短、音色,在声音创编的活动中,培养学生仔细观察事物的习惯,激发创造意识,从学生模仿熟悉的动物叫声入手,引导学生对声音产生联想,丰富学生的想象力,培养学生的创造能力。
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更新时间:2025/3/10 15:17:24