| 标题 | 多媒体技术为语文教学插上了腾飞的翅膀 |
| 范文 | 蒋永江 【摘要】一堂好的语文课应该是一门综合艺术的展现，它的整个教学过程的每一个教学环节都要讲究艺术性。多媒体技术广泛运用于课堂教学，给语文课堂改革带来了艺术性的飞跃。运用多媒体技术激情导入新课，生动形象，大大调动了学生学习的积极性；通过对课文内容的形象化，丰富了教学内容，拓展了学生的知识面，提升了课堂教学效率。 【关键词】多媒体；语文教学；内容空间；重点难点；写作环境 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 多媒体技术运用于语文课堂教学，改变了传统的教学模式，给语文课堂插上了腾飞的翅膀。可以说，多媒体的运用是语文课堂教学的一次革命，给语文课堂教学注入了新的血液，使语文课堂教学充满活力，课堂气氛不再是死气沉沉，学生不再是被动地学习，有效提高了课堂教学效率。下面谈一谈本人的一些粗浅看法： 一、运用多媒体技术导入新课 多媒体运用的优点就是能把抽象的事物形象化、具体化地表现出来，多媒体能让学生听到各种声音，看到各种静态、动态的画面，充分调动学生的各个感官，激发学生的学习兴趣，让学生能积极思考、主动学习，使他们的思维始终集中在课堂。俗话说，“良好的开头是成功的一半”，一堂语文课，课前导入是非常重要的环节，它关系到这一节课的教学效果。课前导入是一门艺术，导入的方法很多，运用多媒体的优势进行导入非常有效。例如教学《三峡》这一课时，课前播放《三峡》风光片，把作者笔下描写的三峡美景具体的展现在学生面前。上课时，学生一边听着动听的音乐，一边欣赏三峡的美景，一边倾听画外音对三峡的介绍：我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。这样激情导入，激发了学生的探究热情，自然而然地进入课堂学习状态。 二、运用多媒体技术拓宽教学空间，丰富教学内容，激发学生学习热情 运用多媒体技术，不仅能激发学生学习的兴趣，而且还能拓宽学生的知识面，使课堂教学容量更大。运用多媒体功能全的优点，可以通过声音、视频、图片等手段丰富课堂教学内容，随时向学生展示。这样学生课堂学习的空间就大大地拓宽了，课堂教学的内容更加丰富，课堂四十五分钟得到了充分利用，以往要几课时都难以弄懂的问题现在一个课时就能轻松解决了，多媒体给语文教学插上了腾飞的翅膀。运用多媒体手段，学生很快弄清了《宇宙里有些什么》的结构安排，学习《苏州园林》，学生仿佛身临其境地游览了苏州园林，学习不再感到枯燥无味，学习热情非常高。 三、运用多媒体技术，把握教学重点，突破教学难点 学生学习语文的重点和难点就是对重点词句的理解，运用多媒体技术，这些问题就迎刃而解了，多媒体技术能够把抽象的道理形象化、具体化地表达出来，从而由难变易，学生易于接受，容易理解，培养了学生的综合素质。 《宇宙里有些什么》为了介绍人们所不熟悉的太空世界，作者先从人们肉眼能看见的恒星写起，说到行星和星云。介绍恒星系时又是先从大家熟悉的银河系写起，在说到银河系以外的星系，由已经发现的数以亿计的恒星系推测还有别的恒星系。这样由近及远、有已知到未知地说明，便于人们有条理地、清楚地了解宇宙里有什么，更好地把握文章介绍的知识。文中所写内容都是学生不太熟知的事物。这时运用多媒体技术，通过声音、图片、动画视频等手段，形象具体地介绍了太空世界。本来很深奥的道理，学生学起来感觉很轻松愉快。 四、运用多媒体技术，为学生创设典型的写作环境 运用多媒体技术指导学生写作，可以给学生创设典型的情境，把实际生活的情景都能展现在学生的面前，为学生习作创造良好的习作情境，提供丰富的素材，让学生摆脱无话可写的境地，激发学生写作的兴趣。例如：从多年的教学实践中感觉到，学生之所以怕写作文，就是因为感觉无话可写，总认为没有什么美景可以描绘，没有什么事情可以写的，即使是应付差事地写作，也是胡编乱造、东拼西凑，根本没有什么重点可言，更谈不上什么特色了。很多教师会认为这是学生不善于观察事物，没有丰富的想象和联想，遣词造句的功夫差。而实际情况是教师指导学生写作时都是闭门造车、空洞说教，根本没有一个具体的情境供学生观察、想象，没有让学生有身临其境的感觉，所以学生才写不出好的文章，比如作文《最美的一角》，我给学生展示了很多能够凸显“美”的画面，有四季的美景，也有展现人的精神美、行为美的画面，供学生仔细观察、感悟，还配以优美的音乐让学生如痴如醉，让学生充分感受意境美。这样学生写出的文章情景交融，有较强的感染力，也不感觉写作有那么难了，也有话可写了，再把学生写的较好文章当堂投影供大家一起欣赏，学生非常高兴，再也不惧怕写作文了。 总之，多媒体给语文课堂教学带来了勃勃生机，它既优化了语文课堂教学结构，丰富了课堂教学的内容，激发了学生的学习兴趣，课堂不再是死气沉沉，抽象的道理能形象化、具体化地表现出来，起到了事半功倍的效果，有效提高了课堂教学效率。如果说语文课堂教学改革是一匹奔驰的骏马，那么多媒体技术就给这匹骏马插上了腾飞的翅膀。二者相得益彰，互为一体，给学生创设了快乐学习的情境，从而提高了语文教学的质量。 参考文献 [1]吕云芝.谈初中语文教学过程中多媒体使用应注意的几个问题[J].中小学电教（下），2013（01）. [2]尚雅鸽.浅析初中语文课堂教学中多媒体的运用反思[J].新课程学习（下），2011（10）. [3]李林贵.运用多媒体进行语文教学应注意的问题[J].中国现代教育装备，2011（10）. （编辑：刘影） |
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