| 标题 | 构建生活化英语课堂教学的途径 |
| 范文 | 周效前 【内容摘要】现代化的教育理论倡导英语教学要从生活实际出发，营造生活化的英语情境，潜移默化地引导学生发散学习思维，且牢固地掌握英语实践运用的能力。我校初中英语教师们积极探索英语生活化教学的新途径，在教学内容和过程中融入丰富的生活元素，使课堂教学紧贴生活实际，从而让学生更加轻松自主地进行学习，以促进学生整体素质的提高。 【关键词】初中英语 ?生活元素 ?创设情境 在初中英语教学中，我着力构建生活化英语课堂，巧妙地将教学与生活有机统一起来，以提升英语教学的实践性。 一、转变教学观念，重视教学生活化改进 在教学设计与开展过程中，教师们要从学生的认知与个性差异出发，转变固化的、单一的教学观念，巧妙地利用生活化的素材或知识来降低课堂教学内容的理解难度，并有效提升学生们的英语综合运用能力。 随着素质教育的不断发展，“以人为本”已逐渐成为英语教学的首要理念，而一切的教学模式和方法的改进也是建立在此基础上的。初中英语课本中的大部分素材都是来源于实际生活情境的，从而我们教师必须改变以往局限于书本内容开展教学的理念，将生活元素融入教学，为学生们创设开放、自然的学习情境，进而提升他们的生活化学习体验。我们教师要从初中学习伊始就给学生们灌输生活化学习的理念，更好地将教学与生活紧密结合起来，以促进英语学习内容在生活中的实践应用。 二、挖掘生活素材，促进英语教学生活化 经过对教材的深入探究，我发现，初中英语教材内容的设计与学生的现实生活是紧密相关的，这本身就体现了英语教学要从生活中来、再到生活中去的教学理念，同时也为生活化教学的开展奠定了良好的基础。如在讲解be good at/ do well in句型时，笔者向学生们展示了Le Bron James、Messi、李娜等体育界名人以及周杰伦、刘德华等娱乐圈名人，这些都是学生们所熟悉甚至喜爱的人物，因而大家都能够踊跃发言，潜意识中就能将这一句型运用的很好。 生活中的素材丰富多彩，我们教师要善于从学生的兴趣与教学需求着手，不断挖掘和筛选生活中与教学相关的素材，引导学生在积极活跃的学习氛围中达成目标。笔者乐于从英文电影中寻找素材，这其中不仅存在着与教材息息相关的英文内容，还包含有英语交流技巧和人文内容，能够大大增强学生们英语学习的积极性和实用性，并活跃他们的探索思维，进而显著提升其语言综合运用能力。 三、丰富教学方法，提升生活化教学体验 1.创设生动的教学情境 创设生动且真实的语言情境，能够极大地增强学生们探究积极性，提升他们的学习真实化体验和语言实践能力。在我看来，生活素材间并不是独立存在的，相反，利用不同的生活素材结合起来以营造一种整体化的教学情境，更能够促进学生的教学生活化体验。以七年级上册Unit 5 Going shopping的教学为例。在对本章内容进行简单的描述与讲解之后，笔者让学生们分别扮演理货员、收银员和若干消费者，通过模拟生活中的SHOPPING场景，将课堂中学习的句式语法如“I prefer/ would like to buy…; What are you looking for？”等应用到生活化的交流情境中，进而有效提升他们的英语实践运用能力。 这种生动有趣的教学情境，能够让学生将自身生活经历与教学内容巧妙地结合起来，增强自身真实的语言感知与应用。我们教师要从教学内容与学生的认知特点着手，巧妙地设计教学情境，以确保学生们能够更深入地融入到教学中去，取得更全面透彻的学习收获。 2.开展生活化教学活动 鉴于初中生好奇心强、爱好玩乐的性格特点，我认为，基于教学和生活基础上开展趣味性的教学活动很有必要。以七年级上册的Unit 6 Fashion的教学为例。在总结本章节的学习内容时，笔者采用了趣味T台秀的形式，来帮助学生们巩固课堂所学。在除了课堂中所学的词汇和句式外，我先与同学们一起将T台秀过程中可能用到的一些英语知识点进行了梳理，然后让学生们自由上台展示自我、介绍自己的装扮。这样的活动不但新奇，还能帮助他们将新学的与旧有的知识点融汇贯通。在这样的活动形式下，学生们显著提升了学习兴趣和自信心，同时也加深了相关内容的理解与记忆。 四、引导自主探究，强化英语的实践运用 生活化的英语教学，偏向于一种开放性的教学模式，它的教学本质就是培养学生的自主学习与探究能力，有效地提升其英语素养与能力。要想达成这一点，英语教师们必须想方设法地将生活气息融入教学中，为学生们营造自由、积极的学习环境。同时还要加强学生间对教学与生活间联系的认识，促使其在学习过程中主动联系生活实际，并将教学内容巧妙地应用到生活中去。 我习惯在课后给学生布置适量的探究作业，一类是通过小组成员间互相协作，针对某一话题结合生活实际，分工查询资料、思考分析并作出总结;另一类则是将生活实例改编成课本剧以及围绕某一话题写作。这不仅能够有效激发学生们的创新思维，还能更好地加深学生对生活和教学的理解以及对语言运用能力的拓展。学生们要在课外创造生活化的自主学习环境，不断提升自身的语言实践运用能力。 总之，生活元素的有效融入显著提升了初中英语的教学品质，加强了学生英语素养与能力的提升。我们教师要积极探索，不断优化生活化英语课堂的教学方法与形式，全面促进学生在生活中学习英语、在英语中体验生活的教学目标的达成。 （作者单位：江苏省射阳县四明初级中学） |
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