| 标题 | 提升初中信息技术教学活动效率的策略 |
| 范文 | 孙保松 【内容摘要】信息技术课程，它是一门统整了计算机技术、软件技术以及互联网技术的综合性课程，它不但具有深奥的理论知识，而且其具有很强的实践性和操作性。因此，我们必须切实做好初中信息技术的教育教学工作，优化教学设计，充分利用有效的教学方法来提升教学活动的效率。 【关键词】初中信息技术 教学活动 提升 效率 策略 中小学信息技术课程是一门统整了计算机技术、软件技术以及互联网技术的综合性课程，它不但具有深奥的理论知识，而且其具有很强的实践性和操作性。为了普及信息技术的相关知识，现今我国各中小学全面开设信息技术课程，但从当前的教学现状来看，仍旧存在着许多的问题，比如部分教师的教育观念没有能与课改俱进，教学的方法方式滞后；部分师生对信息技术课程的认识不透彻，认为教与不教、学与不学都没有关系，等等错误的思想和行为都导致了信息技术教学的高耗低效。为此，我们必须改变这种现状，切实做好初中信息技术的教育教学工作，让学生不仅掌握信息技术的理论知识，还要使他们掌握信息技术的操作和处理能力。那么，怎么才能实现这样的目标呢？笔者认为，我们必须切实做好初中信息技术的教育教学工作，优化教学设计，充分利用有效的教学方法来提升教学活动的效率。本文就此谈谈自己的做法： 一、创设有效的且具有针对性的问题情境，激发学生信息技术的学习兴趣 学习兴趣才是一个学习者最好的老师。教学实践证明：当学生对信息技术的学习活动有了兴趣，他们的学习才有内部动力，学习的效率自然会提升。所以，要真正提升初中信息技术教学的实效性，我们就必须改变那种填鸭式的教学模式，结合具体的教学内容和学生的学习心理以及他们的个性特点，借助各种有效的教学资源和手段，精心创设有效的且具有针对性的问题情境，来激发和调动学生进行信息技术学习的兴趣和求知欲望，帮助他们提升信息素养。如在学习有关“制作电子小报”时，我利用视频给学生展播了一些精美的小报作品，让他们仔细的观察和用心的欣赏。接着追问：你们想不想尝试一下自己制作一份这样的小报呢？有信心吗？通过看视频，你认为制作这样的小报，该用到哪些知识呢？……当学生通过观察知道：制作这些精美的小报用的是我们所熟悉的word软件后，更是激情四溢，非常渴望制作。 于是，我趁势引入本节课的学习内容，师生一起学习电子小报的制作方法和流程。实践也表明：通过有效的且有针对性的问题情境创设，能使学生的学习兴趣得以激发，通过有效的组织教学，能把学生的这种兴趣转化一种强劲的学习动力。唯有如此，才能在初中信息技术教学活动中激发学生积极的进行思考、实践操作，促使他们从被动学习为主动学习，并逐步的喜欢上信息技术课程，从而为后续的有关信息技术的学习奠定坚实的基础。 二、务实巧妙的利用任务驱动法，引导学生进行自主探究式学习 在新课改和新课标具体实施的今天，我们的信息技术课堂应坚持“以学生的发展为主，教师为辅”的思想，课堂的重点和关键是培养学生自主学习与进行探究式学习的能力。而任务驱动的教学模式刚好适应这样的需求。它只需要教师精心、巧妙的设计课堂学习任务，把教学的内容有机的融入到学习任务之中，让学生在电脑操作过程中，进行新知的学习，掌握操作的方法和技能，引导学生进行知識的自主探究，从而有效的完成学习任务。这样就能使教与学取得双丰收。如学习有关搜索引擎的内容时，我给学生创设编制旅游计划的问题情境：小华家准备在国庆黄金周到上海上海迪士尼乐园游玩，你能帮助他们家预设一个旅游计划吗？能用什么样的方式了解旅游呢？学生纷纷谈论并回答，此刻我对他们的回答作了总结，同时导入本节课要学习的搜索引擎，给学生布置问题和任务：（1）搜索引擎是什么？它具有哪些功能？（2）你知道的搜索引擎有哪些？怎么通过它获得我们自己想要的各种信息和资料呢？让学生就这样的问题进行自主探究式的学习。最后让他们再次完成以下的学习任务：（1）利用你自己所熟悉的搜索引擎方法（如搜狗、百度、Google，等等）来查找有关上海迪士尼乐园的具体背景与资料。（2）网上查阅的迪士尼乐园的游玩费用是多少？交通、住宿的费用是多少？（3）怎么安排最合理？请制定出最合算的旅游计划。因为学生对“旅游”的话题比较关注和热衷，再加上有效的任务作为驱动，学生的求知欲和好奇心得到了充分的激发，因此学习效率自然会很好。 三、合理科学的进行分层教学活动，提升信息技术课堂教学的效率 结合我们的教学经验来看，在任何班级任何课程的教学活动中都不能搞“一刀切”。对于初中信息技术课程来讲，因为每个学生对本课程知识的理解水平和操作能力都不同，所以，我们在实际授课时，应学生个体的各种学习情况，合理、科学的进行分层教学活动，同时结合小组合作学习，让他们互相帮助、互相指导、共同提升，最终让每个学生都在合适的氛围中有所收获和进步。 总之，信息技术已经成为了当今社会人们生活、工作必不可少的辅助性工具。所以，在初中信息技术教学活动中，我们应根据现今初中生的学习特点和课程的教学目标，充分利用各种科学有效的教学策略，培养学生主动积极的学习和利用信息技术的能力，提升他们的信息技术素养，为他们未来的发展做好充分的准备。 【参考文献】 [1] 孙连云、王金库. 关于提高《计算机网络》课教学效果的新思维[J]. 办公自动化，2009（02）. [2] 迟言、郭俊杰. 国内外信息化教学有效性研究概览[J]. 时代教育（教育教学），2011（05）. （作者单位：江苏省盐城市新洋第二实验学校） |
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