| 标题 | 课伊始，趣已生 |
| 范文 | 孙晓娟 【内容摘要】传统教学中，教师囿于应试，音乐教学存在诸多问题。情景教学能营造轻松和谐的环境，让学生获得情感的愉悦，综合素质的发展。本文主要从营造教学环境、提升专业技能、强化互动作用、培养自主意识等方面阐述初中音乐情景教学的有效策略。 【关键词】初中音乐 情景教学 综合素养 音乐教学中，教师要注重学生兴趣的激发，情感的体验，要转变学生的学习方式，由被动接受走向主动探究。教师要借助于情景设置，带领学生融入音乐情景之中，提出探究的问题，引发学生的讨论交流，增加生生间的沟通，拓展了他们的视野，增加了知识的积累，让他们感受到学习音乐的魅力。 一、当前音乐教学存在的主要问题 1.教师囿于教材 教师未能深入研读教材，理解教材的内涵，对教材的理解停留于表面，因而学生也难以对音乐产生直接的感知，对音乐表达的情感理解不透彻。教师在教学实践中，要加强自身经验的积累，提高自己的音乐素养，提高课程的驾驭能力。 2.音乐活动形式化 教师未能从学生的音乐基础情况做深入的分析，忽视了课堂观察、学生访谈，没有深入挖掘音乐内涵，组织的课外活动趋于形式化，学生对音乐课程缺乏认同感，缺少应有的兴趣。 3.多媒体的使用不合理 在音乐教学实践中，教师借助于现代化教学手段开展音乐教学，有一定程度上提升了学生的学习兴趣，但由于多媒体的使用不合理，导致课堂内容缺乏情感，授课内容变成“电灌”式的教学，不利于学生的发展。 4.重理论轻实践 部分音乐教师过于注重学生基础知识的培养，向学生讲授国内音乐家的情况，或枯燥的理论知识，内容繁多，学生缺乏兴趣。 二、初中音乐教学中导入情景式教学的有效策略 1.营造良好的教学环境 （1）丰富音乐视觉想象空间。音乐具有一定的抽象性，无法被具体化，学生只有借助于自身的经验、审美能力理解音乐所要表达的中心思想。教师在教学中从具体的情景入手，如在《夏日泛舟海上》教学中，学生没有海上泛舟的感受，教师创设情景，运用湖上划船的体验来理解歌曲并去歌唱，进而实现对学生创造力、音乐想象力的培养。（2）以多媒体营造教学环境。在音乐教学实践中，教师要从网络资源中寻找相关的视频资料，利用情境教学提高学生的认知能力，让学生对音乐表达的思维有直观的了解。（3）运用内心视觉创设教学环境。音乐是以声音的形式进行情感的表达，听众通过自身的经验、音乐修养理解音乐，形象独特的听觉形象。同一首音乐作品，由于听众的差异性，他们对音乐的理解也不尽相同。教师以画面刺激学生，加强学生对音乐的理解与感受。（4）以合作教学强化学生的想象活动。教师提出某个话题，让学生开展小组讨论，提升学生参与的积极性、思维的活跃度，丰富学生的想象，提高学生的音乐鉴赏能力。（5）以比较分析培养学生的感悟力。教师引领学生对音乐作品进行详细的比较分析，让他们对表达的思想、内容有深刻的了解。 2.提升教师的专业技能 （1）改变传统的教学观念。长期以来，传统的教学观念根深蒂固，教师习惯于机械灌输，学生习惯于被动的学习方式，形成依赖的心理。教师要树立新的教育观，要变知识的传授者为学生学习的促进者，注重学生自主性学习能力的培养。教师要努力学习新课程理念，不断完善自身的知识体系，提升自己的授课技巧，精心设计教学情境，引导学生参与学习活动。（2）构建动态、开放、多元的课程观。首先，教学目标、课程内容的设置不是一成不变的，教师要根据课堂教学中出现的问题不断调整，促进课堂的动态生成。开放式的教学模式，教师不拘泥于固定的正确答案，仅有一个可以参考的文本，师生可以自主的设置教学内容。教师不局限于教材、参考书，要利用网络等获得资源，创设具有趣味性的情景，增加学生的学习兴趣。（3）树立以生为本的教学理念。授课不再是教师将知识传递给学生的过程，而是学生自我经验与知识结构建立的过程。教师要创设教学情景，弥补单一理论学习的不足，建立与生活的联系。 3.强化师生在授学中的互动作用 教师要营造活跃的气氛，与学生进行平等的交流，充分展现音乐课的魅力，挖掘学生的好奇心，对学生的提问进行耐心的解答，为学生提供表达交流的空间，让学生充分地感受音乐之美。学生是学习活动的主人，教师要给学生提前布置相关的任務，让他们查找知识、制定计划，有利于激发他们的求知欲，让课堂变为学堂。 4.培养学生自主学习的意识 教师要分析学情，制定明确的学习目标，让学生带着问题学习，自主寻求答案。学生喜欢网络流行歌曲，对传统音乐歌曲缺乏兴趣，教师要正确引导，运用科学的方法引领学生感受音乐之美。教师要让学生融入教学环境之中，调动他们参与音乐活动的积极性，培养他们感受、表现和创造音乐的能力。 总之，在音乐中教师要不断完善自身知识水平，丰富教学手段，提高学生学习音乐的积极性，让他们充分领略到音乐的魅力，产生学习音乐的兴趣，提升鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐的能力。 【参考文献】 [1] 韩晓凌. 情景教学法在初中音乐课堂教学中的有效运用[J]. 音乐大观，2014. [2] 黄丽萍. 期待心灵的“井喷”——音乐教学中学生人文精神的培养[J]. 音乐天地，2004. （作者单位：江苏省阜宁县吴滩初级中学） |
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