| 标题 | 优化高中数学课堂“教”与“学”的策略探讨 |
| 范文 | 李生波 【摘要】在我国教育事业不断深化改革的背景下，新课程标准对高中数学教育的要求越来越高.社会对人才的综合素质要求较高.因此，当前我国的教育都坚持核心素养教育的理念.数学是高中教育当中十分重要的学科，对培养学生逻辑思维能力、创新能力、实践能力都有重大意义.但是从当前我国的高中数学课堂教学实际情况来看，教师的教学和学生的学习方面都存在较多的问题.本文主要分析的就是如何坚持核心素养教育的思想，优化高中数学课堂“教”与“学”. 【关键词】高中数学;教学;学习;核心素养 一、核心素养在高中数学课堂教学中的价值 （一）有效促进高中数学教学改革 由于社会发展速度加快，社会对人才的要求也在逐渐增加，以往的教育方式已经无法满足实际的社会就业需求.因此，教育界的改革是社会发展的必然趋势.从当前我国高中数学教学的实际情况来看，应试教育的思想仍然影响着高中数学教育.教师在课堂教学上着重关注学生应试能力的培养，注重学生考试技巧和知识的积累，而忽视了对学生数学逻辑思维、创新能力等的训练.在这种思想的影响下，高中数学课堂教学氛围死板，学生自主学习的能力得不到发挥，学生的独立思考能力和实践能力得不到锻炼，高中数学教育的主要目标难以达成，甚至还会导致学生对数学产生厌恶心理.核心素养正是为了解决这一问题而提出的.在核心素养思想的指导下，高中数学教师应当更加关注学生的综合能力，以及各项优良品质的培养，注重引导学生养成数学思维习惯. （二）核心素养有助于促进学生提升综合素质 在核心素养的理念下，最为主要的目标在于培养学生成为综合性、全面型的人才.当前社会正是缺少这种人才.因此，在高中数学课堂教学当中，我们应当坚持核心素养教育的理念，紧跟新课程改革的步伐，将提升学生综合能力作为学科教学的主要目标.核心素养在高中数学教育中的实践，可以帮助教师和学生转变传统的应试教学思想和学习思想，寻求新的个性化教学方式和学习方式，帮助学生成长为一个社会需求的全方位人才.因此，将核心素养教育思想贯穿于高中数学教育当中是十分有必要的. 二、核心素养运用于高中数学“教”与“学”当中的策略 （一）突出强调核心素养，变革教学观念 新时期高中数学教学应当培养学生独立的数学逻辑思维能力、数学创新能力、实践能力，并让学生具有扎实的数学知识基础，以此作为基本的教育目标.为此，笔者结合核心素养教育的思想，为高中数学教师的“教”提出几点建议：第一，教师要转变传统的人才培養方式和目标.核心素养的基本教育原则是培养出社会所需的综合性人才，充分激发学生的各项潜能和天赋，提升学生的综合能力.教师应当从这些方面着手设计教学目标，选择正确的教学方式.第二，教师应当从教学的内容角度出发，结合数学这一学科教学的特点，着重培养学生的演绎归纳能力、逻辑思维能力及判断能力，并在此基础上激发学生的发散性思维，进一步提升学生的综合素质.第三，教师要从学生的角度着手，深入了解学生的学习状态和学习特点，选择正确的引导方式，突出学生在数学课堂上的主体地位，引导学生结合自身的特点选择正确的学习方式. （二）创设有效的教学情境 高中数学是一门对逻辑思维、理性思考能力要求较高的学科，高中学生的性格在慢慢形成，已经具有一定的独立思考能力.教师在高中数学课堂教学的主要任务就是引导学生激发自身的独立思考能力.为此，教师可以通过创设有效的教学情境，将数学理性的知识融入学生感兴趣的情境当中，不仅可以将数学知识用更简单的方式呈现出来，还能充分激发学生的学习兴趣，通过自主学习激发自己的独立思考能力.学生在教师创设的情境当中，结合自己的亲身经历，对相关的知识进行搜罗、整理、归纳、思考，沉浸在数学学习的氛围当中，才能培养自身的综合能力. （三）教师要采用灵活多变的教学形式 灵活多变的教学形式是教师引导学生充分参与课堂的重要手段，这不仅可以提升学生数学学习的兴趣，还可以在多样化的课堂学习环境中获得更多的解决问题的思路.在开始一个新知识学习时，教师可以采用情境式、提问式等多种教学方式共同使用的方法，引导学生对新内容进行思考.多样化的教学形式可以充分激发学生的自主学习动力，在全面理解知识的基础上加强灵活运用能力. 三、结?语 数学在高中教育阶段是一门十分重要的基础学科，是开展其他学科的重要基础.学生数学水平的高低会直接影响学生的整体学习水平.因此，在高中教育阶段一直都将数学放在十分重要的地位当中.对高中数学教学效果展开研究是当前我国教育界研究的重点内容.在核心素养教育思想的影响下展开高中数学教学，不断探索新的、有效的教学方式，是当前我国高中数学教育工作者的首要任务.只有不断优化高中数学“教”与“学”的方式，才能从根本上提升高中数学课堂教学效果. 【参考文献】 [1]李东平.浅谈如何提高高中数学课堂效率[J].高考，2018（25）：25. [2]康生宁.高中数学课改面临的问题及建议[J].宁夏教育科研，2006（1）：13-14. [3]刘立春.浅谈如何提高高中数学课堂效率[J].现代交际，2019（1）：203-204. [4]肖贤文.探究如何优化高中数学课堂[J].新课程（下），2019（1）：192. [5]郑士轩.智慧课堂中的高中数学课教学优点浅析[J].中学生数理化（教与学），2019（1）：7. [6]田丽红.高中数学课以“微课”优化教学的实践尝试[J].新课程（下），2018（11）：118. |
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