| 标题 | 高中生物教学中学生参与度提升的实践研究 |
| 范文 | 马文侠 【内容摘要】生物是学生进入高一以后才接触到的学科，在高中生物课堂上，有些老师采用传统的教学方式，也就是说老师是学习的主体，学生只是被动式的接受老师灌输的知识。而且高一时间紧，任务重，学生学习压力很大，面对突如其来的课程有些不适应。所以新时期老师在教学的过程中，需要改变教学方法，提高同学的参与度，文章同老师的教学方式创新进行了探讨，希望能够促进学生的生物课堂参与度，促进学生的全面发展。 【关键词】高中生物?参与度?实践研究 随着新课改教育理念的普及以及教学观念的改变，课堂教学有效性是否能够提高，不仅在于教师能否在课堂当中把握知识要点向学生们灌輸知识概念，更在于学生能否以饱满的精神和积极的心态参与到课程研讨当中。现代化的教育理念倡导学生能够与教师在课堂当中实现有效互动，从而促使学生在参与讨论的过程当中获得知识的掌握与技能的提升。 一、高中生物教学中学生参与度提升需考虑的因素 1.发扬课程特色吸引学生的参与兴趣 高中学生课堂教学参与度的高低将会直接影响到课堂教学的优化，而吸引学生产生参与课堂的兴趣，则是引导学生参与到课堂研讨当中的前提条件。一方面，高中生物学科的研究内容主要包括生物的特征与生物的性状，而我们所处的世界便是个真实的生物世界，很多生物知识也与学生们的生活实践有所关联，每位教师只有在高中生物教学过程中发扬课程特色，帮助学生深刻理解到生物学科的特点，学生才能对生物学科产生独到的见解与认识，积极参与到生物知识理解过程之中;另一方面，在高中生物教学过程当中，学生的课堂教学参与度能否得到有效提高，关键取决于学生在课程学习过程当中能否获得情感体验，而发扬课程特色吸引学生参与兴趣，则能充分顾及学生在课程学习中的情感体验而促使学生融入课程研究。 2.变换教学模式提高学生参与意识 教学效果的改善关键在于教学模式的变换，只有在高中生物教学过程中为学生营造畅所欲言的平台，才能引领学生不断积极主动的参与到课程研讨当中。传统的高中生物教学模式存在落后性与局限性，教师主导课堂的教学方式未能给予学生参与课堂讨论的时间与空间，致使学生参与课堂的意识不够强烈，只懂追随于教师的思路探索知识，而缺乏自我的深刻反省与思考。在新课改的要求之下，新的教学理念提倡合作化与自主化学习，只有教师在高中生物教学过程中采用开放型的教学模式为学生营造知识探究的空间，才能间接影响学生参与度的提高。就如在“蛋白质的相关计算”这一高中生物知识内容教学环节当中，教师呼吁学生以自主探究的方式小组合作展开学习活动，将能促进教学模式的多元化与多样化，从而在引导学生提高课堂参与度的同时有效提高教学效果。 二、高中生物教学中学生参与度提升的方法应用 1.巧妙设置提问环节引导学生参与研讨 只有高中生物教师在教学过程中与学生产生有效互动，才能引导学生参与到课堂内容研讨当中。提问环节在高中生物教学过程中的巧妙设置，能够在契合学生学习兴趣的前提条件下营造良好的探究氛围，从而有效提高学生的参与度。但是每位教师在教学的过程中也需注意问题的难易程度，并适时的将问题有效拓展到生活层面，以在顾及学生认知能力的情况下提高学生参与意识。就以高中生物知识内容“癌细胞的特点”为例，在教学过程当中，教师可以用生活中的常见病例作为课堂研讨内容，以结合具体事例、通过问题引导学生运用生物知识深度剖析产生各种现象的原因，从而在保证学生参与课堂研讨的同时促进学生学习能力的提升。 2.教学过程中给予学生动手操作的空间 如果需做到知识研究的细致入微，掌握一定的动手操作能力是学科学习的必要条件。而高中生物课程中的诸多知识内容，都涉及到对过程的研究与对结果的探寻。因此，教师在高中生物教学过程当中，要着重于培养学生的动手操作能力，并给予学生动手操作的空间，以确立合适的培养机制促使学生参与到课堂当中。教师可以引导每位学生尝试利用绘图的或者口头表达的方式，描述“减数分裂”、“有丝分裂”等重要生物知识内容当中的动态过程，从而培养其参与课堂的意识，让学生们的参与度在教学活动中得到提高。 3.教师合理分析和点评 要想提高学生课堂的参与度，离不开老师合理的点评，老师教学的过程中使用的语言很关键，有些学生非常在意老师的评价。所以老师要及时给予学生合理的评价，针对问题要重点讲解。老师提高学生课堂参与度终归就是要提高学生的创新思维，让他们学会客观理性的分析事物，老师在课堂中要给学生独立思考的时间，让学生能够自己去思考问题，分析问题，总结出规律。老师要信任他们，这个阶段的学生有很强的学习能力。所以老师在教学的过程中，要充分发掘学生的潜力，对学生的情况给予积极的评价，这样才能够增强学生学习的积极性。生物知识是自然学科，离不开独立思考，生物科研的过程中也需要去大量的实践。老师要鼓励学生去大胆的创新，大胆实践，不要吝啬自己的语言。高一阶段的学生比较敏感，如果回答问题不对，老师不要立即批评他们。老师要帮助学生找到合理的解决方案，提高他们课堂的参与度，让他们大胆表达。 结束语 综上所述，高中生物教学过程中学生参与度不高的原因，关键还是在于学习模式的落后与学生兴趣的缺乏，只有为学生参与课堂提供必要的空间与平台，并发扬学科特色促进学生学习兴趣的提高，才能有效的在高中生物教学中提高学生参与度。 【参考文献】 [1]张丽萍. 注重高中生物实践教学，提高学习生物的趣味性[J]. 科技创新导报，2014（35）：119-121. [2]邓竞赛. 高中生物教学中实施合作学习的理论和实践研究[J]. 生物技术世界，2015（10）：180. （作者单位：临泉田家炳实验中学） |
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