| 标题 | 浅谈农村小学校园文化建设中师生手工制作的意义、缺失及有效策略 |
| 范文 | 万晓明 【内容摘要】随着现代经济社会的快速发展，农村小学文化建设很容易受到忽视，如何在农村小学教育中通过师生手工制作，创新文化传播机制，推动小学文化的有效传承，对于现代小学教育体系而言具有重要意义。探索创新师生手中制作模式，提升农村小学文化建设传播机制的路径，是实现小学文化传承发展的必由之路。 【关键词】农村? 小学? 文化建设? 师生手工制作 在开展农村小学教育中，要进行体系性的革新，保障小学文化的传承，通过师生手工制作，引导当代农村小学生深入到小学文化体系中，加强对传统文化的理解与认知，实现教育创新目标，提高学生的综合素养①。 一、师生手工制作在农村小学教育中的重要意义 作为一种积极的教育创新探索，师生手工制作在现代教育体系中有着广泛的传承空间。在传统的教育模式下，很多农村小学教师固守传统的教育理念，整个手工活动开展缺乏文化性。通过在农村小学教育中进行机制创新，有效传承师生手工制作，可以强化传统文化导入效果，让知识更好的渗透到农村小学体系中，同时也能提升现代小学教育的代入感和参与度，让学生更好的理解知识与文化理念②。 二、当代农村小学文化建设在手工制作方面的缺失 1.传统文化教育理念存在偏差 在农村小学文化教育实践中，理念最为重要，同时也最容易被教师所忽视。很多教师在进行教育与设计和教育引导过程中，固守传统的教育模式，不注重手工制作实践创新，仍将教育进度和学生成绩作为衡量教育效果的关键，导致了文化教育效果不够理想。在开展农村小学教育中，要想实现小学文化文教育改革目标，教师不仅仅要注重自身教育能力和掌控能力的提升，更要从源头入手，开展师生手工制作与互动，构建现代小学文化教育体系，用科学方法引领学生参与到小学文化传承中来。 2.手工制作教育体系不够完备 小学文化在整个农村小学教育体系中占据着核心地位，但是很多教师忽视了文化教育传承体系构建的重要性，没有将校园文化建设与师生手工制作结合起来，造成了教育上的诸多问题，对于这种情况，农村小学教师要从文化体系构建入手，通过系统性的规划，将小学文化教育知识都纳入到完整体系中，实现教育体系的优化，引领小学文化教育向前发展。 3.师生缺乏手工制作参与度 随着新课程教育改革的推进，农村小学教育正在转变传统的教育模式，从教师主导到学生主导，这是小学文化教育传承面临的本质性变革。但是在开展农村小学教育过程中，由于很多教师理念不够创新，手工制作方法较为落后，学生缺乏参与手工制作的积极性，在这样的教育模式下，学生的文化能动性得不到充分调动，文化渗透效果也不够理想，制约了现代高效文化传承体系的构建，学生的手工实践应用能力也得不到有效的锻炼③。 三、通过开展师生手工互动提升小学文化建设效果的策略 1.提高师生手工互动组织的严密性 农村小学传统文化教育具有很强的严密性与组织性，这就要求教师能够在有限的教育时间内，达到师生手工互动的基本目标，并进行有效的提升，让文化知识能够与手工制作相结合，进一步提高学生的文化认知，促进文化育人向前进一步的发展。虽然我们常说学生是文化教育的主体，但是我们也不能够忽视教师在教育过程当中的指导与实践作用，因此我们需要为教师提供一个更为有效的小学文化教育程序模式，提高师生手工制作组织的严密性。 2.增强学生传承校园文化的自主性 在常规农村小学教育当中，我们会不自觉地忽视学生的主体作用，常常以教师的标准、教师的讲授来衡量手工制作的质量和达成的高度，这对于文化教育现实的衡量，是一种有失偏颇的表现④。激发学生文化认知自主性，能够让学生在明确教育目标的基础上，致力于对学生手工能力的提升，真正做到让学生自主学习，自主发展。 3.利用手工促进学生系统文化思维形成 在杂芜的农村小学文化知识体系当中，我们很难有效的将知识传授给学生，尤其在较短时间内需要向学生灌输大量文化知识的时候，更是难上加难。因此为了便于学生对于不同阶段与层次知识的掌握，我们可以在师生手工制作改革过程当中有意识的培养学生的文化总结与反思能力，帮助学生有效的梳理所学的文化知识，并能将思维按照导图的形式进行排布，让某一个知識点成为整个系统的一个文化分支。 4.发挥多媒体技术在手工制作中作用 随着现代科技的发展，新媒体新技术已经走入农村小学教育当中，成为提高小学手工制作生动性与新颖性的辅助工具，为了更好的达成教育目标，促进教育重难点的突破，我们应在农村小学常规文化教育中有意识的运用多媒体信息技术，必然要将师生手工制作的重难点与信息技术的应用进行结合，只有这样才能够真正发挥多媒体技术的辅助作用。 【注释】 ① 张惠欣. 传统手工制作艺术与学校艺术教育融合[J]. 戏剧之家，2018（3）：145. ② 王梦媛、李川. 浅谈草木染手工技艺的当代传承与发展[J]. 文艺生活·下旬刊，2018（5）：111-112. ③ 朱钰琦. 挖掘教材竹元素，打造校园竹文化[J]. 收藏与投资，2017（10）：147. ④ 王曼曼. 小学生创意手工的实践与研究[J]. 新课程·小学，2016（6）：42-42. 【本文系2018年度甘肃省平凉市“十三五”教育科学规划课题《农村小学师生手工制作特色化校园文化建设实践研究》（课题立项号：[2018]PLG090）的阶段性研究成果。】 （作者单位：甘肃省庄浪县万泉镇高川小学） |
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